【摘要】加強班級管理,構建和諧班風，是班級工作中一項長期而艱巨的任務，對全班學生的身心健康發展起著重要作用，又是提高教育質量的根本保證。而班主任是班級工作的組織者和領導者，班主任必須要不斷更新自己的教育理念，用高度的責任心和愛心來教育和感染自己的學生，激發學生內在力量，和諧的班風才能形成。

加強班級管理，構建和諧的班風，是班級工作中一項重要內容。要使學生盡快步入軌道，讓班級工作運作和諧，而且成為一個努力學習，和諧的班集體，班主任必須要有精湛的教育藝術，高度的責任心和慈父般的愛心來教育和感染學生，從而激發學生學習的積極性，形成強烈的集體榮譽感，和諧向上的班風才能形成。在我短暫的班主任工作生涯中，主要從以下兩個方面入手來開展工作。
一、加強班級管理
1、  有計劃、有步驟地開展班級工作。首先，制定切實可行的班務工作計劃，同時制定出班級“公約”（即學習、安全、紀律、衛生的要求條件），為了能順利實行，公約經過全班同學討論，大家必須自覺遵守，共同執行。同時選舉公約的執行委員會，由班級各類學生組成（即優、中、差的學生），因為讓他們參與“執行”，這對他們本身就是一種制約。同時，還選舉出責任感強，品學兼優的學生當班干部，明確各班干部職責，負責好登記（即考勤、好人好定事、班務活動記錄），定期召開干部會和班會，進行總結評比，及時進行表揚與批評。同時辦好學習板報，做到“撥亮一盞燈，照亮一大片”，培養良好班風。
2、  全面了解學生，熟悉學生基本情況（如：學習、愛好、家庭等）。全面了解和熟悉學生，談話是一種行之有效的重要途徑。與學生進行推心置腹的談話，深入了解學生的心態，同時尊重學生，認真聽取他們的意見、心聲，讓學生說出心理話，只有學生與老師真心交流，我們才能真正走進學生的內心世界。其次，查閱學生檔案，從中了解成績及表現情況；第三，加強與家長的聯系，了解學生的家庭情況，學生在家里的具體表現。目前，班里學生單親家庭比較多，學生的心理多少受到影響，要多給予學生家長般的愛，來彌補他們內心的缺失。以便因材施教，提高全班學生的整體水平
3、  樹立班主任的威信，樹立良好的班風。班主任要注重自身形象，切忌以體罰、專橫、強制樹威，應在師德修養、言談舉止、教學才能給學生以榜樣，讓學生耳濡目染，感受到班主任的人格魅力，讓學生心服口服，從內心自發尊重老師。我在平時工作中，時時為學生做出表率，與他們一起做操、勞動、準時上下課，嚴以律己；在學校開展的為我校病危老師“獻愛心”捐款活動中，我自己先捐200元，在我的影響下，同學們紛紛伸出了愛心進行捐款；在打掃衛生時，我經常與他們一起，發現不足之處，我會自己動手來做，而不是直接指使學生做，處處為學生做出榜樣，導致學生們嘲笑我是一位班級的“清潔工”。我還注意樹好班干部之威，選準配強班干部，科學引導，支持班干部工作，不偏袒他們的錯誤，以弘揚正氣，也絕對不容許其他同學頂撞、干預班干部的工作順利進行。同時，我覺得班主任除要具備淵博的專業技能知識外還要有學生們比較喜歡的一些活動能力訓練，在關鍵時刻展示自己，讓學生對你刮目相看。比如：我平時就比較注意在體育、文藝方面的發展，與學生一起運動，一起歌唱，齊樂無窮。
4、  利用積極因素，調動全班同學的學習積極性。充分利用班會，對學生進行學習目的，思想品質教育，引導他們端正學習態度，努力學好科學知識。目前班里部分學生學習目標不夠明確，學習積極性不高，要加強思想上的鼓動；對學困生進行“人文”關懷，多表揚少批評，在班里開展幫學活動，編排座位時盡量優、差結合，使學困生學有所幫，促進班級整體學習氛圍的形成，切不可對學困生放棄，丟在后面不管不問，這樣，不符合教育的目的也不利于班風的和諧發展。
二、 用三“心”做好班級工作
1、  用“愛心”感化學生。捷爾任斯基說過：“只有用愛才能教育好學生”。學生只有感受到師愛，才會主動愉快地接受老師，接受教育。師愛的甘露才能滋潤學生心田，引起學生心理的共鳴。從而結出甜美的教學之果，真正起到感化作用。一位學生在給我的一封信中寫道：老師，我感覺你是真心關心我、愛護我、幫助我，從你的言行舉止我看到了昔日的父親。這封信深深打動了我的心，我的學生也有豐富的情感世界，只要我真心對待他們，讓我的學生感受得到我的如父般的愛，這是我工作的追求。
2、  要“耐心”等待每一位學生的每一次進步。全班學生的思想、健康工作無小事，因為每一位學生的品質行為習慣、世界觀和人生觀都有差異，有的積極上進勤奮好學，有的不能嚴格要求自己，但他們都渴望進步及教師對他們的肯定和鼓勵。老師對他們的任何一個充滿信任的目光，一張和藹可親的笑臉，都會像春天的陽光溫暖他們的心靈。如班里的一位學生，地理成績比較差，上課不敢回答問題，課下也不敢問問題。在一次的談話中才知道，他想由于基礎薄弱，感覺自己的問題太簡單而怕老師看不起自己。我耐心給他做思想工作，老師不會看不起自己的任何一位學生的，大膽的來問吧！以后的學習中，在課堂上我把一些比較簡單的問題故意讓他來回答，慢慢的培養他的信心，讓他開口，慢慢地他對地理學習有了興趣，地理成績也有了明顯的提高。
3、  要有一顆“寬容心”，善待每一位學生。寬容可以在學生的錯誤進行認真分析的基礎上，創造一定的環境，使其受到啟發和教育。也只有在這個時候，老師的愛才顯得良藥不苦口，忠言不逆耳，它的震撼遠遠強于大聲斥責、挖苦和羞辱。所以，在學生出現一些小的錯誤時，我并沒有像一些老師那樣讓學生跑步、做俯臥撐等體罰措施，而是問明原因告誡他下次不要出現同樣的錯誤。學生的錯誤也一般也就是遲到，上課講話、玩東西等等，都不是些非要嚴懲的錯誤，我一般不會小題大做的，我用我的寬容來感化學生的錯誤。另一方面由于現在的家長對孩子過于溺愛，導致孩子沒有養成良好的習慣，作業不做，寫字潦草、不懂得關心、尊重他人等現象。針對這些情況，我積極進行家校聯系，形成合力，共同教育，培養孩子積極向上，熱愛生活，熱愛學習的健康心理
總之，“功夫不負有心人，辛苦耕耘結碩果”。我班在學校舉行的活動中先后獲得多次獎勵。如：在今年的第六屆文藝匯演中，我們班獲入場式、廣播操第二名，而我班只是高三年級十個班中的一個普通班，我感到非常欣慰。在以后的工作中，我會“百尺竿頭，更進一步”，不斷學習，更新理念，銳意創新，為教育事業多做貢獻。