窗外響起下課鈴聲，我收回神，讓學(xué)生們下課，回想起剛才課堂上的經(jīng)歷，覺(jué)得很是欣慰。

夢(mèng)瑤是我們班一個(gè)典型的后進(jìn)生，據(jù)了解，他是家中獨(dú)子，父母都在做生意，很少關(guān)心他的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是從學(xué)校回到家以后他一直是一種很隨意而自由的狀態(tài)，缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)督和正確的引導(dǎo)。

聽(tīng)以前他的同學(xué)說(shuō)，一年級(jí)的時(shí)候他很少聽(tīng)課，還是總拿著各種各樣的玩具在課堂上玩，由于這種原因?qū)е吕蠋煂?duì)他也是不夠重視，所以現(xiàn)在基礎(chǔ)一直很差，而且還沒(méi)有足夠的自制能力，雖然我經(jīng)過(guò)跟其家長(zhǎng)的溝通同時(shí)要求他不要帶玩具來(lái)學(xué)校，但是他上課還是會(huì)走神。雖然很氣憤，但是總覺(jué)得作為老師不能放棄每一個(gè)學(xué)生，我還是盡最大的努力慢慢訂正他的習(xí)慣，抽出時(shí)間跟他聊天。

記得剛開(kāi)始的時(shí)候，我讓他把課本拿回家在父母空閑的時(shí)候讀書(shū)給父母聽(tīng)，然后簽字。結(jié)果第二天看到是依舊是沒(méi)有簽字的課本。或許是急中生智，我當(dāng)時(shí)隨口說(shuō)了一句，如果你不好好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，我以后每次上課都在課堂上提問(wèn)你。于是就發(fā)生了今天的事——

今天上課為了檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容中掌握情況，我在課堂開(kāi)始就提問(wèn)了幾個(gè)上節(jié)課的問(wèn)題，讓我奇怪的是以往每當(dāng)聽(tīng)到老師提問(wèn)題就恨不得把頭鉆進(jìn)課桌里的他竟然出乎意料的舉起了手。起初我對(duì)于他并不是很有信心，害怕傷害了他的積極性并沒(méi)有提問(wèn)他。一連提了三個(gè)問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)他還是很“固執(zhí)”的舉了手。于是就讓他起來(lái)回答，結(jié)果還真的回答對(duì)了。自己心里也難免有點(diǎn)意外，于是那節(jié)課我故意很多次提問(wèn)，每次只要他舉手我就讓他起立回答，結(jié)果每次都能很好的回答正確。這讓我及意外又高興。

有時(shí)候，這些孩子們并不是真的不愿意學(xué)習(xí)，他們也需要我們更多的關(guān)注，龍生九子，百人百相，只要認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的細(xì)節(jié)，總是能找到激勵(lì)他們進(jìn)步的方式的。