河南省沁陽市永威學校在短短3年多的時間里，由一所薄弱的民辦學校變成了德育、智育、體育、美育項項一流的品牌學校，成為全國聞名的河南省教育名片。到永威學校培訓、考察的教育工作者駱驛不絕，中國教育學會、江蘇省教育學會、河南省教科所多次在永威學校主辦課改研討會，《中國教育報》、《人民教育》等權威教育報刊多次報道永威經驗。其實，永威學校的變化并沒有什么奧秘，主要是因為：學校老老實實遵循教育規律，從實際出發，講究實效，在教育教學、學校管理改革上狠下功夫。

2006年7月，當了24年洋思中學校長的我第三次向江蘇省泰興市人民政府遞交報告，懇請退休。8月10日上午，終于得到批準。當時，我的心情是復雜的，許多往事涌上心頭：我冒風險，拼性命，籌集資金1.2億元，決戰130天，快速建成7萬多平方米的校舍，2005年8月下旬，把洋思中學從污染較重的化工開發區，搬進了泰興市政府對門的新城區，使學校完成了一次重大轉型……我激流勇退，兩袖清風，輕輕松松，無憂無慮，問心無愧，但是，我的命運早就和洋思中學連在一起，怎么舍得離開？我忍不住流淚了，心里只有一個念頭：退休后繼續無私地為洋思中學錦上添花。

誰知，事與愿違。過了1個星期，我應邀到河南沁陽講學。沁陽市教育局長魏振江得知我剛退休，當場邀請我加盟沁陽永威學校。學校董事長任太平先生幾次從河南趕到江蘇，登門請我出任校長。我左右為難。后來，江蘇省幾位老領導開導我，親朋好友也都支持我，86歲的父親激動地說：“你大膽地去吧，我在家自力更生，不用你擔心！”同時我想到，永威學校是一所民辦學校，有小學、初中、高中，是一個新的平臺，我若加盟，可以把“先學后教，當堂訓練”教學模式推廣到高中、小學，求得新的突破，實現自己未遂的愿望，就含著淚，帶著老伴，告別親友，由江蘇省的名校——洋思中學，來到處于生死邊緣的永威學校。從此，我的命運就和永威連在了一起，一切從零開始……

天天都賽課，教學就一定會發生“革命”

2006年10月20日，我當上了永威學校初中部校長。一上班，我就整天聽課，檢查教案、作業，發現問題異常嚴重，十分吃驚。我吃不下飯，倒在床上，流著眼淚，覺得自己上了戰場，背水作戰，毫無退路，有家也難歸，仿佛自己掉進大江大河中，風浪逼著我求生存，求發展。怎么拼搏呢？我在洋思中學搞了20多年的課改，逐步形成了“先學后教，當堂訓練”教學模式，建成了一支高素質教師隊伍……永威學校的情形卻完全不同，我不能照搬洋思中學的一套，必須闖出一條快速提高教育教學質量、減輕學生課業負擔的新路。唯一的選擇就是堅持常年賽課，推廣“先學后教，當堂訓練”的教學模式。

我立即制訂講課制度、評課制度，復印了課改資料，組織初中部教師賽課。第一輪賽課，教師滿堂灌，問題嚴重，我聽一節評一節，毫不客氣地指出問題。有的教師難以接受，哭了，甚至鬧情緒，歇了幾天才上班。校園里議論紛紛，不少人袖手旁觀，指手畫腳。第二輪賽課，有幾十名沁陽培訓的校長參加。我指出教師們課堂上所謂讓學生學，都成了形式主義、“花架子”；同時詳細指導他們，如何在課堂上讓學生自己看書、練習、更正，然后教師如何針對學生存在的問題有序、有效地精講。第三輪賽課，教師們基本上能夠運用洋思教學模式，讓學生有效地自學。我就著重指出教師的形象、情感、藝術等方面的問題，指導如何滲透德育，培養學生良好習慣，實施素質教育。就這樣，用了3個多月的時間，組織了三輪賽課，我每天聽課、評課七八節，教師們飽嘗了酸甜苦辣，艱難地邁出了課改的第一步，提高了課堂教學效率。其結果，就是永威學校初中部的教學質量躍入沁陽市一流。

2007年秋，我兼管小學部，像抓初中那樣帶領小學老師賽課、評課，不停地探索，形成了適合兒童特點的小學“先學后教，當堂訓練”教學模式：數學、常識課采用“四個一”的教學模式，即看一看（學生看例題）、做一做（學生仿例題，做習題）、議一議（學生更正、討論，教師點撥、歸納）、練一練（學生當堂完成作業）；語文課采用“幾個比”的教學模式，即比讀書、比認字、比寫字、比說話、比當堂完成作業，每一個“比”都是一次“先學后教”。這樣效果特別好，學生愛學習，行為習慣好，小學部教學質量很快躍為沁陽市優秀級，師生無不叫好。

2008年2月，我全面負責永威學校工作，組織高中教師和初中教師一起賽課、評課，逐步解決了高中課堂教學容量大、難度大，如何上好高考復習課、作文評講課等難題，基本形成了高中各門學科靈活運用“先學后教，當堂訓練”教學法的操作方法。從此，高中教學質量也大幅度提高，高考創歷史最高水平，高中學生的綜合素質明顯提高，得到家長的好評。

在各學部課改基本上路、涌現出一批教學骨干的基礎上，我把常年賽課改為由小學、初中、高中各學部獨立進行。具體做法是：1.各學部制訂常年賽課計劃。每天每門學科賽課1節，同學科的教師參加。每節課上30分鐘，剩下15分鐘學生回教室做作業，教師留下評課。這樣既便于同學科老師參加聽課、評課，又不會影響正常教學秩序；2.加強賽課領導。幾位校長都分任學部賽課組長，堅持每天和教師一起聽課、評課，解決影響教學質量的主要問題。每年，每位校長聽課都在1000節以上，使用的聽課筆記有20多本；3.賽課、評課也用“先學后教，當堂訓練”的方式。“先學”：賽課教師獨立備課、講課，聽課教師認真記錄。“后教”：重點評課堂教學是否針對實際、高效。“當堂訓練”：評課后，教師各自整理記錄，歸納要點，及時運用到教學中去，努力提高課堂教學質量。校長針對問題查教案，找原因，研究改進備課，細化管理；4.賽課與教科研結合。學期末，展覽、評選本學期優秀聽課筆記和課改論文，召開課改經驗交流會，出學校課改專輯；5.賽課與教師基本功培訓相結合。評課時，對教師普通話、粉筆字評出等級。學校及時組織基本功差的教師培訓，培訓時間在晚上或雙休日。培訓的方式是以自己練習為主，集中訓練為輔。

就這樣，經過3年多一輪又一輪的賽課、評課，不斷發現問題、解決問題，小學、初中、高中老師都能靈活運用“先學后教，當堂訓練”教學模式，讓學生在課堂上緊張地學習、當堂達標，闖出了一條具有永威特色的“輕負高效、德智體美齊頭并進、有效實施素質教育”的路子。今年2月，我出版了《教學革命——蔡林森與先學后教》一書，系統總結了永威學校教學改革的實踐經驗，得到了廣大教育工作者的認可。

“包”字進學校，學校就一定辦得好

2006年，我一進永威學校，就發現教師工資按課時發放，上幾節課拿多少工資，干好干壞一個樣。我想，當年安徽省小崗村，窮則思變，第一個把土地包給農民，解決了許多領導、專家都一直無法解決的農民溫飽問題，于是旗幟鮮明地講：“包”字到農村，農民富；“包”字進學校，學校就一定辦得好。在任太平董事長的堅決支持下，學校推行教書育人責任制。

我制訂了教書育人責任制承包合同和各種制度，同時，決定取消快慢班，重新平行分班，確保各班班底一樣，教師抓鬮接班，以利公平競爭。誰知，快班老師不愿意，部分領導也擔心。我權衡再三，橫下一條心，清晨召開師生動員大會，宣傳教育法令法規，提出按2006年秋學期期中成績重新分班的方案。學生們聽了緊張起來，有的笑，有的哭，有的與同班同學難分難舍，有的班主任老師也哭起來，有的家長打來電話。這時，有人提醒我，要穩定，不能讓家長來鬧事，但我仍堅持到底，當天上午，學生們就到了新的班級上課。

我與教師、班主任、管理人員、生活老師一一簽訂了教書育人責任制。2007年春節后，我從實際出發，又針對在執行教書育人責任制過程中出現的新情況、新問題，進行完善。2007年暑假，把教書育人責任制改為績效工資，包括基礎工資、考核工資、質量工資等3部分。2008年暑假，學校對績效工資制作了較大的修改，開始把課改寫進教書育人承包制，對運用“先學后教，當堂訓練”教學法，能讓學生在課堂上學得好的，給予獎勵并增加基礎工資；對課改態度不端正，不能靈活運用“先學后教，當堂訓練”教學法，課上不能讓學生學得好的，少發當月考核工資，甚至辭退。

平時，學校堅持嚴格考核，獎優罰劣，使干好干壞大不一樣，增強了教師的競爭意識、責任意識、危機意識和質量意識，極大地調動了教師的積極性，有力地推動了課堂教學改革，保證了教學質量提高，大大減少了工資、獎金發放過程中的糾紛。實踐證明，教書育人責任制簡化了學校管理，保障了素質教育的實施，產生了喜人的效益。

在堅持教育承包制，推行績效工資的過程中，校長必須提高自身素質，做好表率，努力以人格治校，加快學校品牌建設。每天早晨，我5點起床，晚上10點睡覺，星期天也很少休息，寒、暑假回江蘇老家一般不超過10天。有的老師勸我：“蔡校長，你要像象棋中的‘帥’，穩坐中央，不要出來，什么事都讓別人去干，不必自己去聽課、評課……你年紀大了，要好好保重身體。”我當場嚴肅地說：“按你說的當校長，還能把學校辦好嗎？我一定要堅持靠前指揮，走動式管理……”我生活儉樸，個人開支很小，我把工資中相當大的一部分，獻給了有困難的學生、教師或其他人。2007年以來，我個人補助參加高考、中考的學生伙食費計6萬多元；我為學校譜寫校歌，還自費1萬元，請音樂家錄唱片，給學校每天播放；我把沁陽市政府獎給我的電動車、筆記本電腦，送給了同事；我看望住院教師、恭賀結婚青年；看見有困難的學生交不起學費，就代交；一位初二學生，買不起校服，我就付了400元給班主任，讓這位學生也穿上校服……我的努力贏得了大家的信任和支持。沁陽市市委、市政府對我的關懷無微不至，市政府每月給我特殊津貼5000元，教師節獎給我電動車、電腦、攝相機，逢年過節，領導親自上門，送溫暖。特別令我感動的是：2010年5月1日，我回江蘇慶賀父親90歲生日，想不到任太平董事長從河南趕到我老家，當眾宣讀了沁陽市委、市政府的賀信，送上了一份厚禮。任太平先生品格高尚，以誠信鑄就永威，他觀念新，管理經驗豐富，給了我許多啟發。永威學校的老師任勞任怨，感動了我。

我從洋思到永威，情況都變了，但教育思想、精神品質沒有變，一直堅持一切從實際出發，講求實效，不停地探索、創新，取得了新的成績。我更加堅信，只要遵循教育規律，老老實實地運用“先學后教，當堂訓練”教學法，就一定能讓學生學好知識，形成能力，養成良好習慣，促進學生全面發展。

是我成就了永威，還是永威成就了我？沒有永威，就沒有我退休后的作為。永威給我了繼續服務教育事業、實現人生價值的大好機會。我十分珍惜，一定不負重望，繼續當好課改的排頭兵，為沁陽，為教育事業不斷創新，作出應有的貢獻！