特色學校建設問題是一個為教育行政部門與廣大學校高度關注的話題。重慶市自2007年以來實施的教育部"十一五"規劃重點項目"中小學特色學校發展戰略研究",經過近三年的研究,取得了初步的成果。2007年、2008年市教委分別與中國教育學會、中國教育報刊社聯合舉辦了兩屆“全國中小學特色學校發展高峰論壇”。《人民教育》2009年3－4期合刊隆重推出我市“特色學校建設”專輯。目前，已有20多個省市的300多個學習考察團來重慶實地考察，僅九龍坡區楊家坪小學就接待了130多個市外考察團。
為了進一步深入推進特色學校建設、著力打造重慶教育名片，在下一階段，我們需要從一下幾格方面認識和開展工作。
一、充分認識特色學校建設在基礎教育發展中的戰略意義
1、特色學校建設是重慶市打造長江上游教育中心、西部教育高地的重要內涵。
建設長江上游教育中心和西部就愛偶遇高地，必須要取得領先長江上游和西部的教育成果及經驗。基礎教育是教育發展的重中之重，基礎教育取得跨越式的發展是實現重慶教育發展奮斗目標的重要保證。創建特色學校體現了教育思想和教育觀念的更新，實現了教育資源的充分開發和優化配置，突出了優質、個性、內涵發展的現代教育理念，符合黨和國家的教育指導方針，符合科學發展觀的實踐要求，是未來學校教育發展的必由之路。由于“中小學特色學校發展戰略研究”項目的推進，重慶已在這方面取得了一系列的突出成果，有了先發優勢。因此把握好這個用我們的辛勤工作爭取了的重要機遇，將為實現重慶教育發展奮斗目標，占居教育發展的領先地位創造良好的局面。
2、特色學校建設是實現城鄉教育統籌、均衡發展的重要依托。
建設國家統籌城鄉教育綜合改革試驗區，是建設重慶市統籌城鄉綜合配套改革試驗區的重要組成部分。在統籌城鄉教育、實現均衡發展上，政府要做的就是均衡投入，這一點正在逐步實現。但硬件的投入并不代表辦學條件的改善，教師待遇的提高并不代表教師素質的提高，學習條件的改善并不代表學習成效的提高。特色學校走內涵式發展道路，依靠學校實現自主改革，挖掘本校潛在優勢，合理充分利用既有資源，形成自身特色，實現在國家有限教育投入下為國家增加更多優質教育資源。這樣，特色學校在國家財政投入尚未彌補足城鄉差距時，能夠依靠自身管理提升辦學水平；在國家財政投入到位后，能充分利用各類資源實現辦學水平的飛躍；還能充分利用已有優質教育資源進一步提升教育競爭力，創造教育品牌。因此，特色學校建設能夠為將愛麗舍統籌城鄉教育綜合改革試驗區作出重大的貢獻。
3、特色學校建設是深入實踐科學發展觀、推進素質教育貫徹實施的重要途徑。
在教育工作中，科學發展觀集中體現在素質教育的貫徹和實施上。特色學校建設是素質教育的深化。要培養“合格+特長”的學生，必須創辦“規范+特色”的學校，這是近年來教育改革過程中涌現出來的各地現先進學校的基本經驗。當前教育工作中，最突出的問題就是學校間以應試教育為中心的惡性競爭。這是典型的以同質化競爭為特點的“紅海”競爭，其結果嚴重違背了科學發展觀，嚴重影響了教育教學質量的整體提升。特色學校建設倡導的是以獨特性為核心的差異化競爭，這是現代管理推崇的“藍海”競爭策略，可以在跨越式提升辦學水平的同時，避免惡性競爭，促進學生的全面協調和可持續發展，贏得良好的社會效益。全面推進特色學校建設，將突破應試教育造成的教育發展瓶頸，實現優質教育資源的大面積擴展。
特色學校建設的全面推進，將大大促進我市基礎教育工作的發展，為重慶人民提供更為優質的教育服務，最終為宜居重慶的建設作出更大的貢獻。
二、拓寬思路，加大力度，深入推進特色學校創建工作。
1、拓展創新，進一步豐富特色學校建設的內涵與途徑。
我們有了大量的智育、體育、藝術教育等特長教育型的特色學校，還希望涌現大量具有鮮明特點和突出成效的德育、社會實踐活動類型的特色學校，還希望涌現更多體現教育教學變革的特色學校。既要有以教育教學具體工作為切入點的，也要有著力于管理體制改革、教育思想創新類型的。既要有傳統教育類型的，也要有面向未來的特色學校。開展著眼于面向明天、迎接未來挑戰的特色教育教學。有了體現地方特色的特色學校，還要有體現開放胸懷的特色學校，開展民族文化認同、國際文化交流的特色教育！
在實現途徑方面，可以從學校原有教育優勢著手，可以從學校常規管理工作的精細化和改革創新著手，也可以從獨特的辦學思想著手，從學生的個性特長著手，從教育科研成果的推廣應用著手。教育工作的組成要素都可以成為特色學校建設的切入點，關鍵是要找準外部需求與自身條件的結合點。創建工作還要尊重專家的指導，要有統籌規劃，要結合自身實際不斷拓展新的發展策略，創造新的成果和經驗。
2、由點到面，進一步擴大特色學校建設的參與范圍。
鄉鎮我市有100多所學校正在參與特色學校戰略發展課題研究工作。這還遠遠不夠，必須進一步擴大參與范圍。市級的特色學校創建單位要在片區內充分發揮帶頭示范作用，帶動本地區中小學的特色學校建設。同時，也要在市級特色學校的創建活動的框架下，廣發開展區縣級特色學校的創建活動，使特色學校的建設深入到每一所中小學。在特色學校群體出現的背景下，同一個特色建設方向的學校可以開展協作交流，建立特色建設聯合體，互通有無，資源共享，形成發展團隊。
我們更要高度關注農村學校、薄弱學校的特色建設。雖然在我們的實驗校中，有像巴南區木洞中學這樣高舉“平民教育”旗幟的農村學校，也有像渝中區人民路小學以“共享”理念實施農民子女教育的學校，但比例還不夠高。特色學校是農村學校、薄弱學校打好翻身仗的必然發展方向，必須引導和鼓勵農村學校、必然學校積極投身到特色學校創建工作中來。
3、由淺入深，進一步提升特色學校的發展水平。
特色學校的建設是一個不斷發展、不斷提升的過程，需要把長期的積累和階段性的跨越相結合。已經在特色學校建設中取得初步成績的，要進一步提升特色辦學的水平，從已有的地區級、市級影響，擴大到國家乃至世界的影響；已經創建出局部特色的，要強化整合，以點帶面，形成學校的整體特色；已經初步形成特色品牌的學校，要將愛能夠品牌鞏固起來，融入學校文化核心，形成支持特色長期穩定發展的機制，樹立起經久不衰的特色旗幟。在創建過程中，形成的經驗和成果，要做好總結提煉，要按照科學研究的范式，將經驗提煉為教學方法、教學規律一級教育思想、教育哲學。
特別需要強調的是，特色學校建設的根本在于促進學生的全面發展，因此特色不能浮在表面工作上，必須滲透到具體的教育將傲雪當中去，將特色建設作為提高教育教學質量的重要推動力，以學生的全面發展體現特色學校的建設成果。
三、充分彰顯特色學校建設成果，著力打造重慶教育名片。
成功的經驗和成功，會為更多的學校走上優質特色的發展之路提供現實可及的學習素材，牽引更多的學校更快地發展。
1、教育行政部門要加大投入，為特色學校搭建展示平臺，為優秀人才脫穎而出創造條件。
教育行政部門要加大對特色學校創建工作的投入。要將特點學校建設納入到對學校的督導評估指標和學校領導干部的工作考核當中，卻是激發基層學校創建特色學校的積極性；要為學校的創建工作提供支援，解決瓶頸問題。同時，要采取現場展示、經驗交流、專題報道等各種方式幫助學校打造特色品牌。在這方面，渝中區連續兩年承辦“全國特色學校高峰論壇”，為渝中區和全市特色學校走向全國搭建了很好的交流展示平臺。
特色學校的創建，要依靠優秀的教育人才，也培育了一大批優秀教育人才。依托特色學校建設，我們要把這樣一支人才隊伍推出來，讓他們成為“渝派”名師、名校長，甚至成為真正的教育家。對于這些優秀人才，教育行政部門要為他們提供成長的條件、搭建發揮才智的平臺，更要廣泛宣傳他們取得的成績，樹立廣大教師、教育工作者學習的榜樣。
2、教研和評估機構要為特色學校建設提供智力支持。
特色學校的建設需要有高素質教育專業隊伍的支撐。教研和評估機構作為高級就愛偶遇人才的主要集中地，必須積極為學校的創建工作做好智力支持。一方面，要參與學校特色創建的整體策劃設計和實施指導，實現理論與實踐的有機融合；另一方面，要指導學校對實踐經驗進行理論提升，實踐的經驗必須上升到理論的高度才具有可傳播、可借鑒、可移植的效力，才能為教育改革作出更大的貢獻。
教育評估是一種重要的導向和激勵手段。開展特色學校評估是引導正確辦學方向，促進特色雪下發展，展示特色學校辦學成功的重要途徑。要高度總是特色學校評估工作，擬定能指導學校艱苦發展、特色發展的評估指標體系，建立科學合理的評估模型，適時開展特色學校評估工作。
3、特色學校要認真實施學校形象識別策略，打造優質特色教育品牌。
特色學校要將自身的成功轉化為教育品牌，應該全面實施學校形象識別策略。學校形象識別策略要求規劃和實施好學校的辦學理念、行為規范和視覺識別系統，從而對內產生凝聚力，對外產生感召力，提高學校形象，傳播學校文化，塑造學校精神，形成教育品牌。
發揮主觀能動性，向內涵發展挖掘強力，走優質特色的教育發展道路，用遍地開花的優質特色學校匯報國家和社會，這是我們教育人光榮的職責。