論文摘要：本文從目前中學生口語學習的形狀，英語教師素質及教學環境等幾方面分析了中學生的英語口語學習情況，并提出了相應的解決辦法和途徑，以提高中學生的英語口語表達能力。 

新課程標準將語言技能的培養擺在了突出的位置。英語教學的目的是以“實用為主，以應用為目的”，培養具有一定的國際適應性和較強的創新精神、創新能力的技術應用性人才。隨著英語教育改革的深入發展，口語是英語聽、說、讀、寫能力中的重要一環，在英語教育中，它不僅能促進聽力教學的發展，還能提高學生的閱讀能力。

一、中學生英語口語學習現狀

1.學生方面。中學階段的學生對母語的感知性很強，很多學生難以擺脫母語的思維方式，經常出現“中式英語”。在英語學習中，很多時候就靠老師上課的講解，學生就坐著聽，學生的口難開，這對學生的口語很難得到有效提高。

2.教師方面。目前，我們很多學校的很大一部分教師缺乏再學習培訓的觀念，對先進教學模式又不肯去探試，英語口語教學理念仍停留在過去的認識上，甚至有些教師母語口音很重，在授課中都重知識傳授，輕能力培養，在教學中就只有不斷地向學生輸灌知識，而極少在口語上培養學生的表達能力。

3.教學環境方面。目前應試教育傾向嚴重，很多學校的口語都不在考試范圍，學校為了升學率，都把英語口語學習給忽略了，口語教學明顯得不到重視。

二、中學生英語口語能力的培養

1.鼓勵開口，提高自信。“I like losing face！”這是瘋狂英語中的一句名言。英語的教學課堂中，學生應該是學習的主體，而不能把他們當做接受大量知識的消極接受者，教師應注意從更多方面來鼓勵學生，有學生口語發音稍微差的，盡量不要有太多的打擊，鼓勵學生開口，以多種活動形式來提高學生學習英語口語的熱情和自信。

在一個班集體中，學生的學習能力不可能一樣，因此，教師要根據學生性格差異及接受知識水平的能力采取不同的教學方法。比如，性格內向，英語發音不標準，口語基礎水平差，平常不愿或不敢開口，甚至還出現有畏懼心理的個別學生。老師就要先給學生做心理工作，找個適當的時間單獨讓學生開口說英語，從簡單的字句開始鍛煉，發現有表現好或者說到標準的字句時，要給予及時的表揚，如此以往，將慢慢的幫助學生樹立了信心，對有說英語有害羞或恐懼感的學生的口語培養將有一定程度的提高。

2.選取生活話題，培養口語學習。如何讓學生能在課外用英語交流呢？在目前的英語教學中，因受到環境的影響，單靠課本上所提供的語言材料去講授，學生也只學會理論知識，要讓學生說出口，還是一件難事，即便考試成績很優秀的學生，依然是“巧婦難為無米之炊”，口語交流仍存在著很大的障礙。

作為英語教師，除了英語理論的講授外，筆者認為更多的要提高學生的英語口語交際能力，教學中，既注重課內的口語能力展現，也重視課外的口語交際。這兩種渠道的輸入與輸出是循環的，通過課內、課外的聯動才能提高學生的英語口語能力。

3.優化英語口語學習環境。英語口語教學本質上是技能教學，要想使學生獲得持久的興趣，就要求教師和學生在課堂以外共同營造良好的英語氛圍。在英語教學中，教師除了正常的課堂教學外，還應組織多安排些課外活動，多給學生創造一些說英語的環境，如開辟英語角、英語講座、英語演講比賽、英語知識競賽、英語小品比賽、英語歌曲比賽、英語配音比賽、英語電影欣賞等。

此外，還可以在學院教學樓、草坪上及校內外主干道等公共場所設立一定數量的英語名言錦句，英語指示標語等，從而使整個校園環境英語教學得到不斷地升級、優化。通過優化整個校園環境來感染或影響學生學習英語口語，學生有了一個良好英語學習環境，不僅僅可以方便學生的英語交流，還能提高英語口語表達能力。

三、加強英語口語學習環境的建設

1.利用多媒體網絡技術強化口語教學。隨著計算機網絡信息技術的發展，英語教育可以充分利用現代科技技術，把英語口語教學的相關視頻播放于學生觀看，并要求學生開口對話，在提高英語口語教學效率和效果方面都能發揮積極的作用。

多媒體和網絡技術集文字、聲音、圖像、動畫、音頻和視頻信號等為一體，這可以提供真實的語言材料，生動的語言交際場景，使學生仿佛置身于豐富的語言環境中學習。教師可以利用多媒體教學設備，簡單的英語電影、歌曲、演講等，為學生創造真實的語言環境，讓學生學習到地道的發音和語調，從而提高了學生英語口語的能力。

2.構建英語口語能力測評體系。目前，許多中學學校沒有系統的口語測評體系，通常的做法只是在期末考試或者中考時增加了聽力考試，對學生沒有單獨的口語考試安排和要求，這容易造成習慣應試教育的學生忽視口語學習。在英語口語教學中，考核測評體系不完善將口語教學有很大的影響，因此，學校在建設英語口語能力測評體系的時候，很有必要參考國內外學校的一些做法，如，實現英語聽說能力測評校與校之間進行資源共享，這有利于完善口語能力測評體系。

四、小結

總之，在中學生英語口語能力的培養方面，不是一蹴而就的，是需要一個循序漸進的培養過程，更需要一個科學合理的教學方法。教師更是要改變傳統的教學模式，切實用口語在課堂中教學，用英語口語在現實交際中表達，這樣學生的口語能力才能有效改善提高。