對于學生來說，科學知識可以幫助他們認識自然和社會，更好地適應日常生活，理解周圍世界；學習科學知識可以促進他們有條理地思考問題，有效地進行表達和交流，并能培養其良好的個性品質和初步的辯證唯物主義觀點。著名科學家丁石孫教授曾經說過：“科學知識教育在整個教育體系中占有極其重要的地位，而且越來越受到全世界教育界的重視，世界范圍內的教育改革差不多都從科學知識教育入手”這充分表明科學知識的重要性，所以如何學好科學知識已成為大家共同關注的話題，學生自身的因素和教師的因素是影響科學知識學習的兩個主要因素。學生要會學，要有好的學習方法，教師要會教，要有好的教學方法，兩者結合起來，才能有效的提高學習效率，學好科學知識。除了這兩個主要因素外，還有一些其他的因素：家庭因素，環境因素，這里就和大家淺談一下影響學生學習的因素：
1.學生自身的因素
1.1態度
學生的學習態度既包含對學習的認識和目的，也包括學生的學習行為和情感。學生的認識、情感和行為決定著學生學習的整體表現和學習效果。在這個意義上看，學習態度是影響學生學習的基本因素。學習態度端正的同學，不僅能夠正確地對待學習中的困難和矛盾，而且進一步克服困難，以積極的行動搞好學習。相反地，學習態度不夠積極的學生，常常繞開困難，以至學習效果越來越差。 
1.2意志　
學習活動是較為漫長的、漸進的、持續的過程。這個過程的實現必然要經歷主觀和客觀的諸多困難，這個過程能否順利實現，又必然取決于學生意志力的狀況。有些學生智力基礎很好，也能產生一時的學習興趣，但最終并沒有取得預想的效果，原因是缺乏意志力。所謂“三天打魚，兩天曬網”，沒有長性，就是這種表現。缺乏意志力的表現是學生學習上經常出現的障礙，許多學習上有“困難”的學生，往往是缺乏意志力造成的。而意志品質好的學生，為了實現自己預定的學習目的，在困難面前，能有意識地積極地調節自己的行動，使自己的行動總不偏離學習目的。如自覺：就是學習不需要老師、家長的提醒和督促。對學習目的的意義認識得越深刻，學習的行動就越自覺，也不會因為遇到困難而輕易改變預定的學習目的；頑強：在學習過程中遇到困難，不退卻，不低頭，千方百計克服它；堅持：在目的沒有到達之前，能堅持不懈地去努力，直到目的達到的那一天；自制：善于冷靜地掌握和支配自己的行動，努力克服困難，能克制自己的情緒沖動，不允許困難和情緒干擾自己學習目的的實現。總結優秀生成功的原因，其中重要的一條就是意志品質好。要想形成良好的意志品質，一方面要不斷地明確學習目的，端正學習動機；另一方面要有意識地在學習的實踐中，在體育鍛煉中，在生活中磨練自己的意志，逐步形成自覺、頑強、堅持、自制的優良意志品質。
1.3興趣
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。并愿意花更多的時間來學習自己感興趣的學科，結果使自己感興趣的學科越學越好，成為自己的優勢學科。對某些學科興趣的產生，有的是受老師的影響；有的是受學科本身的特點的吸引；有的對某學科并不太感興趣，但考慮到這門學科與考大學和今后深造的關系極大，因此仍然堅持學習，并在學習中逐漸產生了興趣。一個高中生的學習興趣，一方面應當博而專，即興趣愛好很廣泛，但又對某一學科特別感興趣；另一方面，應當穩定而持久，而不是今天對這科感興趣，明天對那科感興趣，見異思遷。有些高中生，學習完全從興趣出發，總愿意把大量時間花在自己感興趣的學科上，而對別的學科感到厭煩，結果造成學習上的嚴重“偏科”。由于高中階段進行的是基礎教育，因此，優秀生應當在保證學好各科的基礎上，發展自己感興趣的學科。要有特長，但不能忽視基礎。有些高中生很會利用興趣的積極作用。例如：在最不容易安下心來學習的時間里，安排自己最感興趣的學科，從而提高了時間的利用率。興趣不是天生的，它是在學習過程中逐步形成的。只要愿意長期刻苦鉆研，不斷地認識學習的重要意義，不斷地取得學習上的成果，漸漸地你對某些學科的厭煩就會轉化為興趣。有了學習的興趣，學習會更加專注，更加自覺，使艱苦的學習過程成為愉快的事情。
1.4方法
學習方法對學習好壞的影響是不言而喻的。每個學生在學習時都有自己的接受信息和加工的方式。如先預習后聽講，學習時注意理解教師講授的內容，死記硬背，只做作業不復習，學習有計劃，學習無計劃等。這其中顯然有科學的和不科學的學習方法的區別。 怎樣才能學好數學？總結優秀學生的學習方法：
課前預習，對所學知識產生疑問，產生好奇心；聽課中要配合老師講課，重點解決預習中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問；思考問題注意歸納，挖掘你學習的潛力 ；聽課中注意老師講解時的數學思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產生的；把概念回歸自然，所有學科都是從實際問題中產生歸納的，數學概念也回歸于現實生活。只有回歸現實才能使對概念的理解切實可靠，在應用 概念判斷、推理時會準確。 
另外記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律，教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上；建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到找錯、析錯、改錯、防錯。達到能從反面入手深入理解正確東西；熟記一些數學規律和數學小結論，使自己平時的運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度；閱讀數學課外書籍與報刊，參加數學學科課外活動與講座，多做數學課 外題，加大自學力度，拓展自己的知識面；及時復習，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，進行適當的反復鞏 固，消滅前學后忘；學會從多角度、多層次地進行總結歸類。如：①從數學思想分類②從解 題方法歸類③從知識應用上分類等，使所學的知識系統化、條理化、專題化、網絡化；經常在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法；無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學好數學的重要問題。 
1.5基礎
高中的學習就是從你的學習基礎上開始起步的。基礎不應當僅僅指學生所具備的知識實際水平，還應當包括學生本身所具備的與學習關系密切的各種因素，如思想、意志、能力、方法等的實際水平。基礎差往往直接通過知識和能力表現出來，但思想、意志、方法等方面的實際水平，直接影響著知識和能力的水平。由于高中的學習是集體的學習，老師基本上是按照一個共同的方式和速度進行教學的，而每個學生的基礎又不一樣，高中生的學習就是在這種情況下，在不同的起跑線上開始了學習的長跑。有的學生“跑在前”，“吃不飽”，學有余力；有的學生“落在后”，“吃不了”，學得吃力。作為一個高中學生，應當不斷地分析、了解自己的學習基礎。如果發現自己學習基礎差，要盡快地彌補自己的薄弱部分，從學習基礎差的行列中跳出來，跟上集體學習的進度。這就需要花費比別人更多的勞動，這促勞動正是對過去所欠“學習債”的償還。學習要想搞上去，這筆債早晚是要還的，越早還清，代價越小、。明知基礎差，又不去補，學習的主動權就永遠拿不到，這樣必將墮入“一步落后，步步落后”的惡性循環之中。
1.6身體
身體的狀況，直接影響著學習的效果。高中的學習負擔是比較重的，高中所學知識的系統性很強，因此要求學生必須保持學習的連續性斷。而身體不好，恰恰破壞了這種連續性，使高中的學習成為斷斷續續的低效率的學習。因此必須愛護身體，鍛煉身體，使它保證你能長期地順利地進行學習。那些身體差但學習仍然不錯的學生，他們是發揮了自己學習上的其它長處，補上了身體差的短處，從而取得成功的。為此倉儲付出了比健康人更多的意志上的努力。每一個高中生，都要科學地安排生活。要保證睡眠時間；要有計劃有節奏地生活；要養成良好的衛生習慣；注意飲食；鍛煉身體；保持樂觀情結；有病要及時治療，堅持治療。這樣，就可以不斷地提高自己的健康水平，以保證有旺盛的精力來完成高中艱苦的學習任務。身體健康，無疑是學習順利、事業成功的必要保證。
2.教師方面的因素
2.1教師的專業素質
教師的專業素質，不僅包括對方面的專業知識，還包括教育學、心理學以及一些常用教學軟件的使用方法，這也是作為一名優秀的教師所必備的。在專業知識方面，大多數教師在教學中注重運用教育學、心理學知識，且心理學知識比教育學知識的使用比例略高，而在電化教學這一片，幾乎很少使用多功能教學軟件或幻燈片、投影儀等教學工具，更有甚者根本不懂，這就是缺陷。
2.2教師的教學態度
教學態度，也就是人們常說的“師德”。教學活動過程是師生共同的活動。首先，教師對學生人格上的尊重是很重要的，要以平等的朋友式的態度去對待他們，理解他們的心理、關心他們的身體、了解他們的家庭和社會環境，及時地幫助他們解決困難，讓學生感受到教師愛的存在；其次是教師自身的人格魅力，如高尚的情操、淵博的知識、坦蕩的情懷、科學嚴謹的工作作風、認真的工作態度和嫻熟的教學技藝，以及愛生敬業奉獻的精神。最后教師要注意自身激情的調控，如果教師表情冷漠、呆板、情緒低落，學生的求知激情從何而來？教師要善于調控自己的情感，以此來感染學生的情緒。學習與激情度之間是一種曲線關系，知識點難度與學生激情度的需求量反相關。對于難度大的教學內容，教師應設法讓學生處于較低的激動水平，平心靜氣地去學習；對于難度小的或學生不感興趣的內容，教師應設法對學生的激情“加熱”，使之處于較高的激動水平。
2.3教學觀念和教學方法
隨著新課程改革潮流的沖擊，教育的觀念在逐步改變，從以往的應試教育逐步轉化為現在的素質教育，但能真正達到這個轉變卻非一朝一夕的工夫。大多數的中學教師在教學中比較注重問題的解決、思想方法和問題的產生過程，注重培養學生熱愛的情感，但在課堂上還是沒有足夠的時間讓學生進行自主合作、探究學習。更不泛還有采取滿堂灌、填鴨式的教學方法。
古人云：“授之以魚，不如授之以漁”。這句話的意思放在教學中來說，教師不僅僅要傳授給學生知識，更重要的是傳授給學生獲得知識的方法，即學習方法，讓學生能夠自己去獲取知識。創設合適的情境，給出學生從事活動的空間，激發學生的好奇心，產生質疑，開展活動的交流與合作，讓學生在實踐中發現科學知識、理解科學知識、創造科學知識是我們目前教育改革的基本思想。
3.家庭
在孩子上學后，許多父母都認為“學習時間越長越好”。實際上“學習時間越長越好”是一種不科學的觀念。因為學習效果與其說是學習的數量，不如說是學習的質量。人每天除了學習工作之外，還要保證一定時間的睡眠、休息、娛樂、鍛煉等活動。特別是中學生，他們正處在青春發育期，是學知識長身體的關鍵時期，如果一天到晚埋頭學習，不僅不能取得應有的效果，還會造成生活單調乏味，甚至使其失去學習興趣，長期下去，身體健康也會受到影響。
在孩子犯錯時，父母不適當的懲罰或過激的言語也會給孩子帶來負面的影響。孩子玩是天性，如果因為他多玩了一會你就批評他不愛學習不上進等，然后又拿某某人作比較或說自己小時候怎樣熱愛學習的，這樣有時可能激發他的潛能，但大部分時候都會使其失去對學習的興趣和信心。家長是學生的第一個啟蒙老師。家長的品德、文化水平對學生的影響是不能忽視的。不少家長從孩子很小起就關心思想、學習和身體，為學生的全面發展，打下了良好的基礎。到了高中，大部分家長在學習上已經不能再給學生以什么具體的幫助了，家長對學生的幫助主要是在思想和生活上。和睦融洽的家庭關系，是很多高中生的幸福，也是他們能夠專心學習并取得好效果的重要因素。德才水平高的家長對學生成長有積極作用。
4.環境因素。
學習環境對學生知識學習的影響也是不容忽視的。如一些研究發現：良好的學習環境可使用腦效率提高15—35%，并可延緩和消除腦力疲勞，就是證明。環境可分為社會環境和自然環境。就社會環境而言，學生所處的社會制度，政治狀況、經濟水平、文化習俗、社區特點等，都會直接或間接地對學生的學習產生不同的學習效率。
4.1自然環境 
（1）聲音有樂音與噪音之分。噪音環境中學生極易分心，比安靜環境中消耗更多的精力。除了噪音之外，某些樂音也能產生影響學生學習的不良后果
（2）就光線強度而言，研究發現，過強或過弱的光線對學習都有不良的影響，過弱的光線不僅使大腦興奮性減弱，降低學習效率，且能使眼睛疲勞；過強的光線除了與過弱的光線一樣會導致眼睛疲勞外，還會使學生煩噪不安，甚至眩暈，降低思維判斷能力，以及引起對學習的厭惡感。一般說來，在閱讀普通印刷物時，以40—100燭光的光線較為適宜，光線宜來自后方，最好來自左后方。美國心理學家的研究發現，在學習時宜采用白熾燈而不宜采用日光燈。 
（3）據測定，學習環境的最佳溫度為20C，此時人腦加工處理信息和思考問題的能力緊強。當氣溫低于10C時，人頭腦雖然清醒，但解決問題能力較差；當氣溫高于35C時，大腦能量消耗明增加，大腦功能也隨之降低。 
（4）在室內栽上適當的花草，對提高學習效率也會有意料不到的效果。美國學者雷諾樂茨和斯鴿伏特等人把氣味分成四大類：第一類是使人保持清醒和平靜的氣味；第二類是起積極刺激作用的氣味；第三類是使人感覺遲鈍，甚至麻木的氣味；第四類是使人大腦極其興奮的氣味。 
(5)心理學家發現，各種色彩在人心理學上的反映是不盡相同的。有的顏色，如棕色、褐色會引起智商下降；有的顏色，如淺黃色、草綠色則能提高學生的智商；淡綠、淡藍色可以使人平靜，易于消除大腦疲勞，使人頭腦清醒，精力充沛；而深紅、深黃色可對人產生強烈刺激，使大腦興奮，隨后便抑制。如德國的中小學教室里，往往采用幾種不同的顏色：教室內窗子一側采用草綠色，以有助于消除學生的視力疲勞和增加舒適感；放黑板的一側涂上白色，可把黑板突出出來；有助于學生注意力集中；天花板采用淡黃色，使教室四周的反光增強，并使光線柔和；地面是褐色的機織地毯，既能減少室內灰塵，又可增加安全感；書桌使用潔白的塑料貼面，可以增強反光度，使人產生清爽感。一些環境心理學家的研究認為，教室內四周墻壁的顏色不同，學生的學習效果也不盡相同。
4.2社會環境
社會上流行的實惠觀，認為能撈錢就是有能耐、本事大。某些學生受了這種風氣的影響，胸無大志，不思學習，一心想著撈大錢。有些不學無術的人，能找到理想的美差或賺大錢，而那些學識淵博的人，反而找不到如意的工作或收入很低。所以，當勸導孩子好好學習時，他們卻說，學習沒有用，不如多到外面跑一跑，多賺些錢。認為知識無用，這自然會影響學生的學習成績。在這種“向錢看” 社會不正之風的影響下，他們的學習成績急速下滑。
低級休閑文化主要是指亂喝酒、吸煙、進歌舞廳、逛大街，沒有節制的上網、玩電腦等活動。一旦學生養成了這些壞習慣，改是很難的。這樣一來，他們心思就不在學習上，而三心二意是學習的大忌，所以他們便一覺不醒。
學生的學習是受多方面因素影響的，學生學習困難、成績差絕不僅僅單純取決于某一個方面。要想提高學生的學習成績，首先要改變他的習慣。眾所周知，學生的一切的習慣都是在后天的生活中逐漸養成的，所以首先要做的就是營造一個適合學習的環境。
父母、老師先要端正自己的態度，在做好自己本職的同時多關注學生，要學會站在學生的角度看問題，主動與學生溝通交流，深入學生內心世界。然后做好學生的思想工作，以便以最佳的精神狀態投入學習。在學生剛開始學習時要幫助學生制定合理的學習計劃。規定每天每時具體要做的事，使學生養成良好的作息習慣。在做好這些工作后，父母、老師要幫助學生發現自己的優點和缺點，幫他發展自己的優點，使其變成自己的一把利劍；幫他填充自己的缺點，使其能自己用盾牌將這些缺點遮擋起來。發展優點，是為了將來在社會上能有一個養活自己的技術，填充缺點，是為將來不至于被敵人輕易打敗，這樣才能為未來作好鋪墊。