一、教改試驗課題名稱

高中英語選修課的設想與嘗試

二、課題負責人和參加人

課題負責人殷玫君

課題參加人姜秀娟、王紅、高環宇

三、課題論證

1．為什么要進行這項試驗?

北京景山學校自從小學三年級開設英語課至九年級已經7年了，學生經過7年的英語基礎知識訓練，已基本達到了各階段所要求的教學目標和要求，但進入高中階段以來，隨著教學大綱對高中學生提出的較高要求以及高考對應考學生在詞匯、閱讀、聽力及日常交際等方面的要求，現有的課堂模式及課時安排對學生了解英語語言文化的背景知識，適應素質教育已遠遠不能滿足，因此，我們在高中階段開設英語選修課，旨在幫助學生了解英語語言文化國家的背景知識，開擴視野，了解所學語言的精華，而不是只將目光集中在如何做題，應付高考的應試教育上。

通過選修課的開設，調動學生學習英語的興趣，帶動課堂教學；通過選修課的開設，加大課外閱讀的力度，以閱讀帶動詞匯教學，達到聽、說、讀、寫能力的全面提高。

2．這項教改試驗要改什么?試什么?

北京景山學校開設高中英語選修課已經2年，但是由于種種原因，選修課的生源參差不齊，由于選修課的內容與課堂內容完全不同，老師在各課上所花費的時間及精力均高出課堂教學，由于缺乏經驗，我們還沒有整理出一套切實可行的選修課教材。因此，我們就選修課生源不夠理想及選修課教師經驗不足的情況下提出的試驗目標是：

①培訓教師，積累資料，形成一套完整的選修課教材。

②擴大閱讀力度，以閱讀帶動詞匯教學，爭取達到詞匯為40(X)--5000個

③在區、市級競賽中獲獎。

3．教改試驗課題的理論根據和指導思想

因材施教的原則。選修課生源來自學生自愿報名，因此，學生水平相距甚大，所修材料需照顧到學生不同層次的需求，滿足不同水平學生的口味，才能充分調動學生的學習積極性。

目標適當的原則。目標的制定要適當，選材要難易適中，才能充分發揮選修課的巨大作用。

教學相長的原則。制定一套完整的選修課教材并付諸于實踐，對承擔著繁重的教學任務而又兼任著選修課的教師來說，無疑是一種挑戰。這種挑戰會刺激教師鉆研業務，不斷學習，以選修課帶動課堂教學，以課堂教學刺激選修課，為學校今后開設選修課探索出一條路子。

4．這項教改試驗需要通過哪幾項檢驗得出結論?essay與考試相結合

5．試驗過程中積累哪些數據和資料?

A、閱讀材料B、聽力材料

四、成果形成：論文