一、教育理念的現(xiàn)代化
教育是一種由教師組織和引導(dǎo)的活動。教育的現(xiàn)代化首先是教育理念的現(xiàn)代化。在教育受到空前重視，教育改革不斷深化的今天，如何讓學(xué)生在健康快樂成長的同時，取得更好的高考成績，讓家長滿意、社會滿意，是我們一直以來的追求。我們始終認為素質(zhì)教育與高考升學(xué)率并不是魚和熊掌的關(guān)系。隨著教育改革的不斷深入，高考制度和具體命題已經(jīng)越來越充分地體現(xiàn)出對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查要求，真正的素質(zhì)教育與高考升學(xué)率并不是對立的，相反，它們是相輔相成、辯證統(tǒng)一的——實施素質(zhì)教育必定會實現(xiàn)突出的升學(xué)率。圍繞這個命題，我們逐漸形成了“以學(xué)生為本，為每一個學(xué)生的終生發(fā)展奠基”的現(xiàn)代化辦學(xué)理念，并以這一理念為中心，提出了讓學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自由發(fā)展、充分發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的“五個發(fā)展”總目標，全方位確立、實施這一現(xiàn)代化的理念。全面發(fā)展是指包括學(xué)生的智力、體力、品德、美感等多方面的發(fā)展；和諧發(fā)展是指個體在全面發(fā)展的多方面中要致力于優(yōu)化組合與平衡協(xié)調(diào)，避免分裂與沖突。自由發(fā)展是在全面、和諧發(fā)展思想指導(dǎo)下，個體根據(jù)自己的特殊稟賦與興趣，充分發(fā)揮自己的主體性；充分發(fā)展意味著個體根據(jù)自主選擇，揚長避短，使自己在某些優(yōu)勢潛能方面所可能達到的高度充分地達到，使自我潛能得到最大限度的開發(fā)；持續(xù)發(fā)展，一是指現(xiàn)在的發(fā)展不要以犧牲個人未來更大發(fā)展為代價；二是指個性的發(fā)展是一個終生的過程，個體要持續(xù)不斷地去追求；三是指隨著社會發(fā)展與進步所帶來的個人發(fā)展條件與空間的改善而不斷地促進自己的最大發(fā)展。持續(xù)發(fā)展的實質(zhì)是開放地發(fā)展，對未來保持高度的適應(yīng)性。但在現(xiàn)實中，教師、學(xué)生、家長或社會常常為了短期的教育利益，破壞性地或者僵化地發(fā)展學(xué)生，結(jié)果造成學(xué)生發(fā)展“后勁”與“動力”的喪失，以及創(chuàng)造力的匱乏。這也是我們?yōu)槭裁磸娬{(diào)“為每一個學(xué)生的終生發(fā)展奠基”
首先是專家引領(lǐng)，先后邀請了齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院院長、全國教育管理學(xué)會常務(wù)理事曹勇安教授，北京國富經(jīng)濟研究院研究員、企業(yè)管理咨詢師劉洪兵博士，北京四中名師方芳等全國知名專家、學(xué)者到校作報告，引導(dǎo)廣大教師確立現(xiàn)代化的教育理念，明確“五個發(fā)展”總目標的具體內(nèi)涵。二是相互學(xué)習(xí)，利用每個學(xué)期之初的“煙臺二中名師經(jīng)驗交流會”，讓名師走上講臺，現(xiàn)身說法，并將他們在新理念指導(dǎo)下的成功經(jīng)驗、做法整理成冊，全校推廣，使廣大教師在相互學(xué)習(xí)的氛圍中不斷完善提高自己的教育教學(xué)和管理水平，促進教師專業(yè)化成長。三是“求道于遠”，利用寒暑假的時間派教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。 今年暑假，我們選派了 59 名骨干教師，前往引領(lǐng)中國教育發(fā)展的圣地——上海華東師范大學(xué)，進行為期 7 天的中學(xué)骨干教師高級研修。由上海市教育委員會教學(xué)研究室副主任趙才欣等 8 名著名專家學(xué)者組成的授課團隊，不僅擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和理論素養(yǎng)，而且十分了解中國教育當前存在的突出問題和中學(xué)教師隊伍的實際狀況，在中學(xué)教育教學(xué)研究方面具有自己獨到的見解，所講的課程有針對性，有廣度、有深度，實效性強。四是大力宣傳，利用家長會、校園開放日，宣傳推廣“五個發(fā)展”的具體要求，統(tǒng)一認識。今年4月份我們再次舉辦大型校園開放日活動，宣傳二中現(xiàn)代化的教育理念，使社會、家庭和學(xué)校形成合力。
二、     教育手段的現(xiàn)代化。
隨著素質(zhì)教育的扎實推進，傳統(tǒng)的筆傳口授、加班加點，既不符合政策法規(guī)，也不能滿足提高成績、培養(yǎng)能力的教學(xué)需要，因此，我們主要做了兩個方面的工作。
一是按照“立足長遠，跟蹤前沿，區(qū)分緩急，分步實施”的思路，積極探索教學(xué)手段的現(xiàn)代化，提高課堂效率。
在多方考察，全面論證的基礎(chǔ)上，我校建成了校園無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并在所有教室安裝了交互式電子白板。上學(xué)年我們先后組織四期現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，對全體教師進行了電子白板使用、多媒體課件制作等專題培訓(xùn)，隨后又緊鑼密鼓地舉行了兩次“運用電子白板教學(xué)比賽”和兩次“多媒體課件制作比賽”。通過比賽，鼓勵先進、營造氣氛。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，老師們紛紛自覺地學(xué)習(xí)Flash、PPT等教育技術(shù)，還有多名教師開通了自己的教育博客，在博客上對學(xué)科教研、課題研究、課堂教學(xué)展開了深層次的探索實踐。針對網(wǎng)絡(luò)資源紛繁復(fù)雜、良莠不齊的現(xiàn)狀，我們與北京四中網(wǎng)校合作，在二中校園網(wǎng)上建立教學(xué)信息資源庫，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。通過努力，在較短時間內(nèi)二中教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平顯著提高。教學(xué)過程中老師們精心設(shè)計制作多媒體課件，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、生動化，學(xué)生參與異常積極，能夠自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學(xué)生既學(xué)到了知識，又掌握了學(xué)習(xí)技能，實現(xiàn)了學(xué)生高效學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。電子白板還具有記憶功能，可以記錄教師課堂教學(xué)全過程，有利于教師課后反思積累。當然，我們更強調(diào)電子白板要為“和諧高效、思維對話”型課堂服務(wù)，不能為用電子白板而用電子白板。
二是以豐富多彩的學(xué)生活動和社團為載體，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)代化。
經(jīng)過積極引導(dǎo)，“詩意校園”活動已成為二中的優(yōu)秀傳統(tǒng)，連年開展。整個活動從組織策劃到作品征集、評選到結(jié)集出版，都以學(xué)生為主角，教師只是充當配角。活動內(nèi)容豐富，題材廣泛，分別設(shè)：書法繪畫作品展、親情體驗攝影展和春天送你一首詩等板塊，在營造充滿詩情畫意的校園文化的同時，陶冶了學(xué)生情感，活躍了學(xué)生思維。通過參觀張裕公司、航天五院513所等 “愛國主義教育及綜合實踐活動基地”，鼓勵學(xué)生參加社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強學(xué)生的公德意識和社會責(zé)任感。模擬聯(lián)合國大會活動、“陽光體育”系列活動、《弟子規(guī)》主題演講比賽、元旦師生聯(lián)歡等活動愉悅了學(xué)生的身心，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)知識的興趣，極大地提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。
我們還引導(dǎo)學(xué)生成立了形式多樣的社團，比如：青年志愿者協(xié)會、演講協(xié)會、綠十字社、環(huán)保小組、模擬法庭、愛樂社、夢工場-DV社、大眼睛-攝影社、望星者-天文社、文學(xué)社、航模小組等，通過社團這個的舞臺，讓學(xué)生特別是特長學(xué)生重新認識自我、肯定自我，從而促進學(xué)生自由發(fā)展、充分發(fā)展。
三、教育管理的現(xiàn)代化。
在學(xué)校管理方面，我們通過目標管理和人性化管理相結(jié)合的管理模式，努力實現(xiàn)教育管理的現(xiàn)代化，取得了良好的效果。
在目標管理方面，一是目標定位準確。目標既有挑戰(zhàn)性，又有實現(xiàn)可能。在學(xué)期初的中層以上干部會上，首先由校領(lǐng)導(dǎo)提出學(xué)校的總體目標，各級部提出各自的具體目標，然后由全體與會人員共同討論、決定。總目標確立后再分級實施目標分解，確定具體量化、便于考核的分目標。比如說，每學(xué)年學(xué)校都要求全體教師根據(jù)學(xué)校、級部的總目標，針對自己的教學(xué)能力、研究方向和家庭發(fā)展等多方面進行規(guī)劃，讓全體教師思考“我應(yīng)該怎樣做？”“做到什么程度？”使教師工作有目標，有干勁。二是計劃精確，制度完備；按程序辦事，照章辦事。學(xué)校有總體計劃，有年級計劃，有備課組計劃、個人計劃，各級部都建立了自己的工作配當表，精確到每一天，人手一份。學(xué)校還建立健全了校本教研、集體備課、公開課、聽評課以及教師評價、考核等一系列規(guī)章制度，真正做到了“凡事有制度，人人講程序”。三是加強教學(xué)課題研究，特別是對一般學(xué)生的研究，我們實行低起點，高目標。安排專門教師對這部分學(xué)生進行學(xué)習(xí)發(fā)展指導(dǎo)，提供情感、情緒、心理等方面的幫助，學(xué)生在一個充滿溫情的環(huán)境中學(xué)習(xí)成績不斷提高，也使我們這一課題研究有了實質(zhì)性突破。四是獎懲清楚、責(zé)任到人。分目標和計劃制定后，關(guān)鍵就看如何落實了。落實目標和計劃的關(guān)鍵在于采取準確的措施。我們明確目標責(zé)任人和獎懲辦法，獎勵為主。通過召開學(xué)生座談會，檢查學(xué)生作業(yè)和教師備課等手段，了解教師的計劃落實情況，對于表現(xiàn)突出的老師大力表彰，給他們戴紅花、發(fā)獎金，把他們的先進理念和光榮事跡整理成冊，利用多種渠道表揚宣傳，切實發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。
針對目標管理中存在的獎懲和目標成果不太匹配；個別教師工作積極性、主動性差等問題，我們加強了學(xué)校管理的人性化，使目標管理和人性化管理有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)民主、和諧環(huán)境，讓每一位老師都能在合適的位置盡其所能的愉快工作。
一是加強了教師的師德建設(shè)。我們組織全體教師認真學(xué)習(xí)了霍懋征的“沒有愛就沒有教育”的教育思想，讓教們師換位思考，想一想當初自己希望老師怎樣對待我們，又希望老師怎樣對待我們的孩子。使老師能以愛心、細心、耐心來理解關(guān)愛學(xué)生，以良心、慧心來引領(lǐng)學(xué)生的成長，增強教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的覺悟。二是傾聽教師呼聲，關(guān)心教師冷暖。對于職稱評定、優(yōu)秀教職工評選、年度考核等關(guān)乎教師切身利益的事情，我們都實行民主評議，能者上，庸者下，沒有任何矛盾。全體領(lǐng)導(dǎo)深入教師當中，了解老師們的想法、要求和困難，及時回復(fù)，解決。在全體教師的共同努力下，學(xué)校上下政通人和，各位老師都能按照學(xué)校計劃和個人計劃有條不紊地開展工作，教育教學(xué)輝煌不斷。