2013年11月26日，我有幸作為山東省1751工程組同課異構講課教師的一員，在山東省榮成六中展示了自己的一堂課，并聽取了榮成六中鞠老師的課。非常感謝學校安排了這次同課異構活動，給我們提供了一個很好的學習和交流的平臺。這次活動使我受益匪淺，向參加活動的各位同仁學習到了許多，更深刻認識到同課異構的優勢。下面是我談談對同課異構活動的感想和對本學科同課異構的一些反思。
一、同課異構的感想

我和鞠老師在這堂課的處理上恰好形成了兩種截然不同的風格，我在設計時更注重物理與實際生活的聯系，更注重實用性；而鞠老師更注重課堂學生掌握的實際效果，更注重實效性。通過聽課學習和講課，我發現同課異構對提高課堂教學有效性有很大幫助，它可以促進課堂優勢互補，教師之間互相啟發，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構的對比研究開展實質性的討論與反思，可以促進教師的專業成長。

二、我對本節課的設計理念

    本節課是對牛頓第二定律的一個應用，從課本來看實際就是一節習題課，這對高一的學生來說比較枯燥，因此我對本節課的設計作出了兩個大的調整。一是課堂的形式上，我把這節課設計為一期欄目，我以主持人的身份參與，這樣能更好的激發學生的學習興趣，讓學生置身與課堂之外，使學生能夠在快樂中學習。二是對解決的問題進行了升華。我把每個問題都設計成實際生活中的問題，讓學生體驗到物理與生活的聯系，使學生感受到物理就在我們身邊。對課本的例題我也做出了一些調整。我把課本上的例一調整為處理交通事故的問題，一方面，能夠與引入相互照應，可以迅速的將引入與這節課聯系起來；另一方面，可以對學生進行一次隱形的交通安全教育滲透。后面選擇了神州十號的發射和回收作為練習，可以增強學生的民族自豪感以及愛國主義情懷。上課的過程中以小組為單位進行競賽，并對小組及時作出評價，這樣可以對小組的合作意識、競爭意識起到促進的作用。

三、本學科老師及領導提出的一些指導意見

優勢：

1、情景過程設計的很好，尤其是導入，即引人入勝，又對學生進行了交通安全教育。

2、思路清晰，推導過程明確，重難點突出，展示步驟規范。

3、與生活實際聯系強，駕馭課堂的能力強。

4、小組評價及時，小組展示到位。

5、鼓勵學生大膽質疑，培養他們的創新思維能力，讓學生成為學習的主人。

6、教師具有較高的教學素質，教態大方、語言準確、流利、板書正規。

不足：

1、對學生不夠放心，沒有完全放手給學生

2、對學生學情了解不夠，設計的題目難度有些偏大。

3、對學生的評價得分由授課老師自己來計，即浪費時間，又容易打斷學生的思路。

4、課件設計的視頻過多，過猶不及

5、給學生的引導分析過多，留給學生思考的空間太少

四、個人授課后的反思

    有人說教師在不斷地自我反思中成長。我認為自己就是這樣在工作中不斷地通過發現自己的不足，不斷地思考學習成長 ，所以下面談一談自己在授課中補充的幾點不足之處，以便日后能在教學中更加精益求精。

1、 盡管完成了授課的教學目標，學生在學過程中，深刻理解了需要掌握的內容。可在時間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學生更多思考的空間，去練習和發揮。

2、雖然將答題的策略與方法滲透給學生，為了整堂課的完整性，沒有進一步的練習這些答題方法，如果能將這些策略加以應用效果會更好。

五、針對自己的不足，今后我在教學中要做到以下幾點：

1、 吸取同課異構中各位教師的優勢，做好課堂教學。

2、 要慎重，更有效合理的安排課堂時間。

3、將學習策略有效地滲透到平日教學的同時，注意對相應策略地訓練。

4、充分了解學生學情，使題目的難度更適合學生。

通過此次同課異構活動，收獲頗多。及時發現了自身的不足，提高了自身的綜合素質，希望以后能有更多的機會去學習和交流。