案例簡介

高中學生素質發展報告在學生的高考錄取和今后成長中起的作用越來越大，而且越來越規范，越來越透明，班級內部對學生不全面、不科學的考核現在已經站不住腳；最關鍵的是不恰當的考核，不利于對學生過程性和全面性的評價，無法很好調動學生的積極性。如何把量化結果和素質發展發展報告結合起來，是一個需要解決的問題，針對這一現狀，可在各班成立“道德銀行”。“道德銀行”本質上是班級內部的一個學生自主管理制度，旨在通過激發全班同學的積極性，人人參與管理過程，及時記錄每個人每一天的點點滴滴的表現，規范學生言行，樹立良好風氣。

案例綜述

一、指導思想

    為培養學生良好的道德行為習慣，對學生在校期間的思想道德品質、學習素質、體質健康、行為習慣等方面進行全面的評價，從而不斷完善學生考評管理制度，我校在各班實施學生“道德銀行”制度。

二、基本思路

    考評內容由學生、班主任共同參與討論確定，以正面激勵為主，以學生參與考評為主；采取量化考核方式（采用加、減分辦法），考評結果與學校評價、評優掛鉤；各班采取民主方式產生考評組織機構。

三、特色做法

考評細則的制定由全體學生參與，發揮了學生自主參與管理的積極性；學生自我管理考評機構的設立，讓每個學生都行動起來、人人參與管理；“道德銀行”細則全面客觀的關注學生點點滴滴的表現，實現了學生評價的無縫隙覆蓋。

四、運作模式

1.班級學生考評制度名稱

    各班自主確定本班考評制度的名稱，也可統一使用“XX班道德銀行”這一名稱。

2.考評內容

    為使班級學生考評制度的內容與學生綜合素養評價及評優相結合，為學生綜合素養評價提供有力支撐，各班制定考評細則時，建議從以下幾個大方面考慮，各班應將這幾個方面的要求細化成具體的要求（有分值或是道德銀行幣值）。

（1）道德品質與公民素養方面

明辨是非的能力；積極的人生態度；熱愛集體，尊敬師長；團結友愛，助人為樂；誠實守信，文明習慣；民主、法制、環保意識；社會責任感等。

（2）學習態度與方面

學習態度和習慣（如：學習積極主動，學習成績進步明顯；養成良好的學習習慣，學習成績優秀；學習勤奮、認真，自覺完成學習任務等）；實踐與創新能力（如：小發明、小創造在相關活動中獲獎；發表論文、文學藝術作品；在競賽活動中獲獎）；其他與學習、課堂相關的內容。

（3）交流與合作方面

尊重他人，善于傾聽他人意見，與家人、同學、老師的關系和諧；有團隊與合作精神，樂于參加集體活動，能與他人共同努力實現目標。如：在集體活動中起主要組織作用；積極參與學校或班級組織的活動并有良好表現；在學校組織的活動中有與他人合作的突出表現；其他相關內容。

（4）運動與健康方面

堅持鍛煉身體，積極參加體育活動（如：體育與健康模塊考查成績優秀；在各級體育競賽活動中獲獎等）；有健康的生活方式，沒有不良嗜好（如：不吸煙、不喝酒等）；能正確認識、評價自己，能有效地調節情緒和積極應對挫折；其他相關內容。

（5）審美與表現方面

有健康的審美情趣和生活情調（如：積極參加學校、班級組織的文藝類活動；不傳看不健康的書刊、音像制品等）；掌握一定的審美知識，達到普通高中相應的課程標準（如：藝術領域課程模塊考查成績優秀；有藝術特長并得到相關部門認可；在校內外文藝活動中有突出表現并得到獎勵等）；其他相關內容。

（6）其他方面（各班自行商定）

3.考評計分辦法

（1）考評主要體現激勵的原則，要多設計加分的項目，并給予合理的獎勵分值。如：某同學積極參加運動會并獲得較好名次，為班級做出了貢獻，可根據貢獻的大小在“運動與健康”項目中給予相應的獎勵分值；雖未有運動會參賽項目，但為組織和服務運動員參加運動會起到了主要作用，可在“交流與合作”項目中給予相應的獎勵分值等。

（2）對應加分項目，對于不良行為及習慣，給予相應減分。

4.學生自我管理考評機構

各班要采取民主方式產生考評組織機構，負責學生的考評工作。考評機構的名稱、人數及分工由各班自行確定。

5.班級學生考評制度推行進程

（1）班主任會發動。

（2）各班產生考評組織機構、制定考評細則等。

（3）各班上報組織機構人員、班級考評細則等材料。

（4）各班開始試運行考評制度，并在運行過程中逐步完善。

（5)運行過程中，政教處、級部將及時發現典型并予以推廣。

6.檔案整理

   各班要注重資料的建檔工作，學期末，政教處、級部要將相關資料歸檔。

五、取得成效

此項工作開展后，各班熱情高漲，進行了精心的籌劃和認真的準備，重視學生的廣泛參與，用心制定考評細則，并在實踐中創造性地開展工作，例如有些班級在對學生個人進行評價的基礎上，對學習小組整體進行評價，很好的發揮了考評在班級管理中的引導作用。