淄博實驗中學 吳振軍

參加工作以來，我做班主任工作已有15年。多年來，我始終把“態度決定高度、責任勝于能力"作為自己做好班主任工作的座右銘，以強烈的責任感和無私的愛心來認真對待和培養每一個學生，多次被評為校優秀班主任，十佳魅力班主任，師德標兵，優秀共產黨員，2011年被評為全市教育系統優秀共產黨員，2012年被評為市中小學十佳班主任。

一、班級管理理念：講理勝于嚴管——重視學生的思想教育

平時我注重把對學生的思想教育放在首位，積極與他們交朋友，經常性的跟他們談心，主動了解每個學生的所思所想，并有針對性的進行教育和疏導。特別是每周一次的班會，我都會和學生們一起分析發生在班內和校內的事；并通過召開特色班會，如：高一的習慣養成班會和高二、高三的《青春》、《信仰》、《愿望》、《我的大學》等主題班會，使學生們不斷學習新知識并接受教育熏陶，增進了班級的凝聚力和師生之間的交流溝通。長期以來，我所帶的班級一直思想穩定，學生積極上進，任課老師都對學生的表現非常滿意。

二、班級管理方法：實行小組管理——重視學生的自我管理

我把小組管理作為加強學生自主管理和自我管理的重要形式。從高一入學就開始在班內劃分小組，并實行量化管理，定期舉行評比活動，對優秀小組進行公開表彰。為了提高各小組長的管理能力和管理水平，我經常和他們一起查找分析問題，探討如何發揮組內同學的主觀能動性。除了督促他們制定小組目標外，還指導組長開展“一對一”幫扶活動。經過實踐鍛煉，各小組長的管理能力得到很大提高，班級內部的凝聚力也得到了極大增強。我所帶過的班級連續多年保持了級部“和諧班級”、“激情團隊”和“衛生示范班級”等榮譽。

三、班級管理后盾：加強協調配合——重視與任課老師、家長的溝通合作

在工作中，我注重加強協調配合，主動征求每位任課老師的意見和建議，同事之間的關系十分融洽，大家能夠做到心往一處想、勁往一處使，形成了工作合力。同時我還高度重視家庭教育的作用，建立飛信群，定期與各位家長就班內學生的學習和生活進行認真溝通和交流，并達成了廣泛共識，即：多關注孩子的健康成長和健全人格的養成，而不只是一味地關注他們的學習。多年來，我與所教過班級的很多家長成為了朋友，我對學生的付出也贏來了家長的尊重。

四、班級管理動力：正面引導激勵——重視讓學生在快樂學習中不斷快樂成長

高中階段的學業負擔較重，學生承受的身心壓力較大，而十七八歲的年齡應該是朝氣蓬勃的，是人生最美好的階段。鑒于此，我會根據班內學生的學習狀況和思想實際，通過組織形式多樣、內容豐富的文化活動，寓教于樂，努力調節學生們的情緒，減輕心理壓力，激發他們的學習動力和活力。如：舉辦記者招待會，戒除網游簽名，高考沖刺簽名等等，讓班級每一位學生在單調、繁重的學業之余，尋找到更多的輕松愉悅，實現快樂學習、快樂成長。

五、班級管理收獲：感動并快樂著——在學生的健康成長中實現個人理想和價值

15年來，我始終認真履行著人民教師的神圣職責，不斷踐行著“獻身教育事業”的誓言。在和學生們的朝夕相處之中，不僅和學生們結下了深厚的師生情誼，也收獲了許多的感動。當班上學生得知為了他們，我只能一周或兩周才和身處外地的妻兒團聚時，他們主動懇請我多回家并保證管好自己時，讓我感動；當學校組織十佳魅力班主任評選時，學生們喊出“老吳，我們愛你！”時，讓我感動；當學校璀璨的煙花在天空綻放，我的學生和我一起吶喊、擁抱時，讓我感動。人民教師是陽光下最美好的職業，我會把這份職業當做畢生追求和奉獻的事業，在努力幫助每一位學生實現自己人生理想的同時，不斷地收獲感動和快樂，努力為教育事業的發展貢獻自己的智慧和力量。