福州一中 李迅

 很久以前有留法的朋友對我說過，法國成績優(yōu)秀的高中畢業(yè)生基本不上大學(xué)！我一直很納悶，法國無論過去和現(xiàn)在都產(chǎn)生了不少的思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、數(shù)學(xué)家、科學(xué)家和政治家，對世界文明進(jìn)程發(fā)揮了重要作用。為什么會有這么個(gè)說法呢？

   此次法國研學(xué)之行，我才知道之前的聽說應(yīng)該算是個(gè)小誤解。法國的高等教育大體分為兩大類：大學(xué)、大學(xué)校；前者重普及，后者育精英。普通高中的學(xué)生只要通過文學(xué)、經(jīng)濟(jì)和社會、科學(xué)三個(gè)不同的高中會考（相當(dāng)于我國的高考）的一個(gè)系列，就可以獲得業(yè)士文憑（相當(dāng)于我國的高中畢業(yè)證書），即獲得進(jìn)入大學(xué)的入場卷，可直接到任一所大學(xué)注冊入學(xué)；高中畢業(yè)生基本上都能通過會考的。而大學(xué)校則是實(shí)施高等專門教育的機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)高層次的科研、管理、工程技術(shù)人才。學(xué)生主要來源是法國頂級高中所開設(shè)的大學(xué)預(yù)備班，如路易大帝高中、里昂柏克高中等等，這些高中承擔(dān)了國家施行精英教育的任務(wù)，在高中三年后還開辦兩年的大學(xué)預(yù)備班，路易大帝高中畢業(yè)生能進(jìn)入本校大學(xué)預(yù)備班的不足40%,里昂柏克高中畢業(yè)生能進(jìn)入大學(xué)預(yù)備班的不足30%；只有大學(xué)預(yù)備班的學(xué)生才有資格參加全國統(tǒng)一組織的大學(xué)校入學(xué)選拔考試，從制度層面而言，大學(xué)二年級的學(xué)生也可以經(jīng)過選撥參加這場考試，當(dāng)我向法國國家教育科研所的高級研究員了解這類學(xué)生考入大學(xué)校的比率時(shí)，對方用手指圈出了零！這場考試不但嚴(yán)格而且難度大，勝出者幾乎都是大學(xué)預(yù)備班的孩子。（相當(dāng)于我們學(xué)制中的大學(xué)三年級開始大學(xué)校學(xué)習(xí)）。大學(xué)校規(guī)模都比較小，每年招生大約三百人左右，也有只招幾十名的；響譽(yù)世界的頂級大學(xué)如法國綜合理工、巴黎高等師范學(xué)校等都是法國的大學(xué)校，這些大學(xué)校以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教育質(zhì)量高而著稱，畢業(yè)生主要服務(wù)于國家上層管理、教學(xué)科研和工程技術(shù)崗位，有效地確保了法國社會、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展。大學(xué)預(yù)備班學(xué)習(xí)期間的費(fèi)用幾乎全由法國政府承擔(dān)，在法國，一旦進(jìn)入了大學(xué)校無疑就意味著將來不用擔(dān)心沒有心怡的職位，意味著你進(jìn)入了法國的精英階層。

    法國這種高等教育體制及近現(xiàn)代教育制度的奠基人是1804年建立第一帝國的拿破侖皇帝。據(jù)悉拿破侖當(dāng)年希望從廣大百姓中選拔有識之士，讓平民的后代脫穎而出，以打破根深地固的貴族體系，為法國社會的穩(wěn)定和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧；一位數(shù)學(xué)家顧問向他介紹了中國的科舉制度，拿破侖極其欣賞，便讓其智囊團(tuán)認(rèn)真研究拿出方案，自此，法國的高等教育便有了“一個(gè)國家，兩種高教”的特殊的雙軌制格局。我在巴黎十一大學(xué)訪問時(shí)，了解到附近有一所兼具大學(xué)和大學(xué)校的新型組合體高校，雖然目前這所高校影響還不大，但體現(xiàn)了法國精英階層并不墨守成規(guī)，也在積極地探究教育體制如何更適應(yīng)當(dāng)下需求。

    和法國幾所優(yōu)秀高中的大學(xué)預(yù)備班華人學(xué)生座談時(shí)，我發(fā)現(xiàn)臺灣學(xué)生比大陸的多的多，看來華人望子成龍的傳統(tǒng)是一脈相承的；我們大陸的學(xué)生、家長偏愛于美國、英國，說明我們對法國的教育還不太熟知，我們的國際視野也還不夠?qū)拸V...