南師大惠山實驗中學 高慧楓

 “生活德育”的價值引導是指遵循學生生活的邏輯，尊重學生道德發展的內在需要。引導學生用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈體驗生活，用自己的方式研究生活，用自己的情感熱愛生活，促進學生個體與周圍的自然、社會的內在整合，能動地發展自己的情感、態度、品德、知識和能力，從而為營造明麗的內心生活，建構堅實、豐富、光明的精神世界奠定基礎。生活德育是我們學校的德育總目標，在學生的生活的各個方面貫穿課程理念，注重德育內容的內化過程，重細節，重落實，重后續的發展和影響，是我們德育工作的落腳點和根本點。

一、深化德育理念 人人做德育工作者
 
   深化“育人為本，育德為先”的德育理念，使全校教職工以這一理念為先導，指導自己的工作與學習。“學校無小事，事事皆育人”讓每一教職工成為德育工作的實施者，讓每一個同學成為德育影響力的輻射者，讓全員德育、生活德育成為全體西漳人的共識。人人強化“教育神圣”的職業信念，“教育是愛”的職業習慣，“教育是藝術”的職業追求。結合新課程實施，改變教學觀念，滲透德育理念，并在教育教學的過程中，嘗試、操作 、實施。積極、鼓勵和支持老師們外出學習、研討，學習新的教育教學理念，舉辦各種研討會、沙龍、專題講座等，使德育理念與老師的教育現實進行比照、碰撞，促進老師的教育反思，促進老師的教育實踐的創新與改革。搭建平臺給老師以及實踐和展示的機會，通過公開課、講座，公開展示等方式，讓老師在實踐中，展示德育教學的成果。

   加強師生的德性引領作用，增強學校文化的內涵。每一個教職工，都應該努力使自己成為一本立體的教科書，而且文質兼美，內外兼修。不僅要關注自己的教學行為，更應該關注自己的一言一行，關注自己的學識、素養、風度、胸懷。春風化雨，潤物無聲。充分利用自己的學科教學進行德育滲透，人格教育。注重學習過程中學生非智力因素的培養和訓練。讓學生在真、善、美的體驗中升華自己的人格魅力，提升自己的藝術素養。學校的教職員工十分注意自己的言行舉止，待人接物，為他們樹立典范、榜樣。

    注重學生的德性養成教育，從小事抓起，從日常的規范抓起，形成良好的班風、學風、校風。使學生在校園文化的影響下升華高尚的人文修養，奠定良好的行為習慣，渴求科學知識，懂得學習就是幸福，并由此孜孜不倦追求知識。

二、加強學校文化建設，努力把校園打造成一個“文化場”。

    對學校改革與發展起基礎性和決定性影響的力量絕對是那種彌散于校園中的“文化空氣”，在全體師生言行間不經意流露的“行為文化”，流淌于師生血液中的“基因文化”。 因此我們努力加強學校硬文化建設，加強校園環境建設，凈化校園，美化校園，使校園環境整潔、美觀。走進校園就能感受美的氣息，使校園處處有美景，處處有意趣，使校園春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠，努力使校園成為生態公園，成為自然之園。讓學生感受自然的四季之美，感受大地、生命成長。讓學生無論走進教育區、運動區、生活區都能感受秩序井然、嚴謹自覺，有條不紊，使硬環境發揮教育功能。

    加強文化宣傳，使優秀的文化成為空氣。大力弘揚學校的優秀文化、傳統文化，通過大型活動、專項活動、主題班會，印刷材料宣傳學校的精神“誠信、勤勉、尚禮、孝悌”，宣傳學校的“五風”建設，宣傳學校“尚德、敬業、追求卓越”的教學精神。大力宣傳校園中的優秀群體、優秀榜樣，使榜樣的力量發揮巨大的作用。

三、加強班主任隊伍建設，不斷提高德育工作者全面素質。
  
    班主任隊伍是學校最為重要的德育隊伍，我們根據各年級的特點，精心組建班主任隊伍，配備了經驗豐富工作認真負責的年級組長，各年級組建一支強大的、有戰斗力的班主任團隊，并形成以老班主任為成員的核心工作組，帶領新老班主任開展工作。

    在工作中，加強了對班主任隊伍的培訓，有集體培訓，沙龍式的探討，有針對某一問題的專題討論，有經驗交流，也有一對一的個別輔導，在實際問題的解決中給予老師思路、方法、理念，讓老師在實踐中加強比較、反思，使老師迅速的成長，不斷提高班主任工作的藝術。1、以班主任隊伍建設為重點，進一步提高教師隊伍素質。不斷健全隊伍建設和評選考核機制，穩步提高班主任的待遇，為廣大德育工作者，尤其是班主任的持續發展創造條件，進一步激活德育工作者的積極性和主動性。2、加強班主任工作的學習，注重向身邊的榜樣學習，注重對共同問題的探討，注重新知識、新理論的學習。3、加強班主任例會的規范性，注意學生的動態，加強對各種現象的深度分析，對各種教學行為的研究和反思，找到最合適的教學途徑，提高教學的有效性和藝術性。4、引導班主任老師做一個反思—研究—提高型的老師，努力從“時間+汗水”型管理向“智慧+藝術”型管理發展，不斷優化教育行為，取長補短，兼容并蓄，融會貫通，不斷提升自己。5、結合區、校的各項評優工作、進修工作激勵優秀、鼓勵學習提高，做好榜樣引領工作。

四、加強德育陣地建設，重點抓好社團建設。

    組建好豐富多樣的社團組織，以社團為中心，培養學生良好的組織性、紀律性，發展特長，培養興趣，使同學們體驗到成功的樂趣，團隊的精神，交往的愉悅。從而培養榮譽感、使命感、責任感，使每一個社團成為校園中一面閃亮的旗幟。以社團活動為抓手，促進德育工作的實效性。
  
   社團工作是我校德育工作的主要內容，我們根據因材施教的原則，根據“興趣第一”的原則，確立了學校的社團建設，并以社團為基礎，通過“激趣、引領、實踐、感悟、反思、提升”的模式，實施我們的德育教育，促進學生的德性養成，也努力使孩子們在這一過程中享受快樂、享受成功。在社團中，我們著力培養了學生的責任意識，目標意識，團隊意識，合作競爭的意識，溝通互助的意識，成功意識等，在真切的實踐中，升華學生們的體驗，在體驗中感悟、反思、從而內化為自己的精神與德性。

    國旗班每周一升旗、每天升好、收好國旗，愛護好國旗，并展現國旗班的榮譽感和成就感。紅領巾廣播，隊伍不斷壯大，欄目逐漸豐富，“播報天下，廣交好友”，讓每周三中午的紅領巾廣播成為師生的期待，也成為一種享受。金色花文學社，同學們以筆會友，在“金色花”社刊一展自己的風采，傳遞自己美好的感情，用自己優秀的作品激勵人、鼓舞人，培養一批又一批的小作者，收獲了累累的果實。陽光小隊匯聚了我們校園中許多關心集體、熱愛公物，富有愛心的同學，他們活躍在校園中，做自己力所能及的事，用一個個小小的行動幫助別人，美化校園，給校園帶來了美好的風尚，他們像一個個小太陽給別人帶去了光明和溫暖。航模小組在老師的帶領下，培養動手能力，培養實踐能力，積極訓練，勇創佳績。合唱隊、舞蹈隊、民樂隊在專業老師的帶領下，提升藝術素養，培養美好的精神氣質。生生農場是師生共同勞動、親近自然的樂土。愛校樹凝聚了我們的班級精神，記錄了班級文化，使我們的班級和綠樹一起茁壯成長。
我們努力追求德育回歸學生的快樂、積極、有意義的生活，促進學生在生活中發展，在發展中生活。我們堅信這樣的德育是有生命力的。