胡建庭，無錫市第三高級中學校長。

    樹優(yōu)質(zhì)高中品牌，辦人民滿意教育，是我們孜孜以求的目標。為了積極實施名校品牌戰(zhàn)略，我校將牢牢抓住“文化”“名師”“質(zhì)量”三個關(guān)鍵詞。
    第一個關(guān)鍵詞：文化立校。文化是學校的根本，是立校的靈魂，只有優(yōu)秀的學校文化才能孕育出優(yōu)秀的學校。每一所學校都有自己的文化，如何將文化的碎片升華為文化的整體進而積淀為文化的底蘊，是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、實施名校品牌戰(zhàn)略的關(guān)鍵。為打造學校文化，我們將從以下幾個方面努力：一是注重精神文化建設(shè)。經(jīng)過歷史積淀，我校從中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中擷取含義較為豐富的四個字——“誠、弘、勤、毅”作為訓誡之詞，要努力讓這四個字成為全校師生共同的價值取向和心理訴求。二是注重物質(zhì)文化建設(shè)。“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳。”物質(zhì)文化是無聲的教育載體，是學校文化的外顯形態(tài)。作為學生的精神家園，我校將努力構(gòu)建高品位的物質(zhì)文化。校園環(huán)境規(guī)劃、設(shè)計要盡可能與學校深厚的文化底蘊相融合，彰顯以人為本、環(huán)境育人的特色，給莘莘學子提供了一個求學問知調(diào)諧心情的理想場所。三是注重管理文化建設(shè)。管理是人類社會生活中最普遍的一種實踐活動。我認為學校管理應有條框，但不冰冷；應有彈性，但不盲從。一言以蔽之，制度管理要有人文的色彩,充滿人本的溫情，形成相對穩(wěn)固的文化。
    第二個關(guān)鍵詞：名師強校。古人說，“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”。很大程度上，教師資源是一所學校的生存之本，發(fā)展之源。作為一所品牌高中，理應把打造精良的教師隊伍作為學校工作的重中之重，通過教師隊伍的建設(shè)，構(gòu)筑學校人才高地，確保學校的教學質(zhì)量，增強學校的辦學底蘊。為構(gòu)筑學校人才高地，我們將從以下幾個方面努力：一是打造和諧型教師群體。教育是一項系統(tǒng)工程，支撐一所學校發(fā)展的不是哪一位教師的個體能力，而是全體教師的整體實力。我們將鼓勵教師打破自我封閉的藩籬，改變“非贏即輸”的思維定式，實現(xiàn)教學技能、專長的分享，結(jié)成“生活共同體”、“工作共同體”，從而最大限度地提高教師的整體優(yōu)勢。二是打造學習型教師群體。由于課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及學科教學要求的變化，需要教師從教學的主導者向指導者、合作者身份轉(zhuǎn)變，需要教師從經(jīng)驗型向?qū)W習型、研究型轉(zhuǎn)變。從某種意義上說，這既是一場觀念的革新，也是一場教學技術(shù)的革命。這就要求教師建立終身學習的理念，不斷地豐富自己的文化知識，不斷地增強自己的文化底蘊。三是打造專業(yè)型教師群體。教師的發(fā)展，需要良好的學習氛圍，尤其需要專業(yè)引領(lǐng)。今后，我校將不斷拓寬具有校本特色的教師快速成長通道，如開展校級教學新秀、教學能手、學科帶頭人的評選，為教師自我超越提供了堅實的階梯；加強名、特教師領(lǐng)銜的示范、引領(lǐng)，讓青年教師在成長中少走彎路；強化對外公開課、教學論壇和課題研究等校本教研，不斷更新了教師的教學理念。
    第三個關(guān)鍵詞：質(zhì)量興校。教育質(zhì)量，這是學習者和教育者的一致追求，而教育質(zhì)量如何界定，則見仁見智。我們認為，教育的成敗不僅僅體現(xiàn)于學生應試成績的好壞，最主要體現(xiàn)為學生全面素質(zhì)的優(yōu)劣。在辦學實踐中，我們將促進人的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和持續(xù)發(fā)展作為學校教育的主體理念和終極目標。為進一步提升教育質(zhì)量，我們將從以下幾個方面努力：一是強化教育目標管理。現(xiàn)代管理非常重視目標管理，現(xiàn)代學校也應把教育目標管理放在工作的首位。為了“培養(yǎng)有社會責任感的現(xiàn)代公民”，我們將通過明確責任——強化責任——實踐責任的教育活動，多渠道、廣輻射增強學生的社會責任感。
    我想，如果我們培養(yǎng)出來的學生是一個對自己乃至對國家、社會負責的人，那么，我們的素質(zhì)教育就真正取得了成功。二是強化教學質(zhì)量管理。從某種意義上說，質(zhì)量是學校的生命，質(zhì)量是學校的聲譽，質(zhì)量是學校的地位。教學質(zhì)量的高低也是檢驗學校實施素質(zhì)教育效果的重要依據(jù)。近年來，我們明確了“聚精會神抓教育,心無旁鶩抓質(zhì)量，礪劍韜光促發(fā)展”的工作思路，今后將進一步實施目標動態(tài)管理，創(chuàng)新適合本校實際的教學管理機制，統(tǒng)籌各年級教學工作，建立教學質(zhì)量反饋機制和激勵約束機制。三是強化辦學特色管理。特色教育是多元化教育的個性，是學校的風格和品牌。面對激烈的教育競爭，我校將強化辦學特色管理來實現(xiàn)學校跨越式的發(fā)展。心理健康教育是我校的特色，去年，《心理健康教育實踐與探索方案》成功入選市屬學校首批德育創(chuàng)新舉措。今后，我們將不斷努力，積極探求具有校本特色的心理健康教育模式。為了推進名校品牌戰(zhàn)略，我們將更加重視學校的辦學定位，創(chuàng)新辦學舉措，培我之特，展我之優(yōu)，打造亮點，樹立品牌。