本文將從培養班干部為角度，談一點我的體會。

    一、民主選舉，協商分工。

    班干部是班主任開展工作的助手，是班集體的骨干與中堅力量，針對當前對班干部群體重使用輕培養，重學習輕能力的不好的情況，我確定了帶班的第一步驟就是選拔適合當班干部的同學擔任重任，要進行真正意義上的民主選舉，首先必須要調動全班同學的主人翁意識，積極認真地參加到這項活動中來，激發他們的民主意識，使同學們認識到，民主選舉是班集體每個成員神圣的權利，選舉前營造了公正、嚴肅、民主的氣氛，確定了候選人，讓他們發表競選演講，選舉時無記名投票，差額選舉，當場唱票，公布了當選人名單，在我的提議下，全班同學給予當選的蔡旭東、孫建霞、桑小華、錢曉春等同學以熱烈的掌聲，對他們的當選表示衷心地祝賀，增強了他們的光榮感、責任感、使命感。

選舉結束后，我立即召集了當選同學召開班委會，協商討論每位班委的具體分工，要求他們確立每個崗位都是為大家服務，都是為建立優秀班集體出力的觀點，讓他們各人針對自己的特點，自薦和他薦相結合，暢所欲言，民主協商，最后確定具體分工，并根據他們的情況讓他們中部分同學兼任科代表和室長。

三年后才發現這一步驟是多么重要，作為班級的核心成員，他們得到學校及有關老師的認可，三人當選為學生會部長，一人獲省優干稱號，一人獲省三好生稱號，一人獲市優秀團員稱號，三人獲縣三好生稱號，五人獲縣優秀團員稱號。畢業前夕，在兩位同學光榮地成為中國共產黨預備黨員。這些榮譽的背后，不難看出他們在三年是怎樣的一種奮斗。

二、明確崗位職責，制訂詳細計劃。

班干部僅僅知道自己是學生干部是遠遠不夠的，必須引導他們明確自己在這個崗位做什么和怎么做。開學典禮上，校長明確了學校工作計劃，班會課上，我給他們談了對班級工作的一些設想，讓每個班委制訂自己的學期初步工作計劃，利用班會課進行五分鐘就職演講，內容有：我是什么干部，做什么工作，準備怎么做。班委述職后全班討論，哪里要補充，哪里要修訂。全體同學通過以后，由班長匯總，制訂班委工作計劃，每周班會課由部分班委到講臺上述職，談自己的分管工作，最后由班長談一周來的班風學風，談經驗教訓。作為班主任，我是一名忠實的聽眾，也是一位挑刺的聽眾，也是一位指導的聽眾。

三年來，我們班六次被評為文明班級，首屆藝體節獲優秀組織獎，辯論賽獲年級冠軍，有三位同學代表學校成為縣辯論賽冠軍隊成員。如果沒有班級干部對自己工作職責的明確，沒有班級干部的配合，單靠班主任，這些榮譽的取得是無法想像的。

三、扶上馬，送一程，用人不疑。

雖然他們已經是高中生，算得上半個大人，但我不能撒手不管。有計劃有重點地對他們進行培訓成為當務之急。

1、幫助他們養成做事務性工作的習慣，這叫“扶上馬”。

    當選的班委的喜悅和激動隨時間的推移慢慢褪卻，具體的工作實施起來是繁瑣的。所以培養班干部良好的工作習慣是必須的。一開始，個別班委方法不對頭，我告訴他，做事應該有計劃，把應做的事寫下來，逐條核對，哪些工作應該什么時候做應該心中有數，這樣才不至于手忙腳亂，也可以請同學提醒自己應該做什么。這樣，少則數周，多則兩個月，班干部就養成了做事務性工作的習慣，從而有條不紊地把工作做好。

 這方面給我留下深刻印象的是勞動委員桑小華。面對栟中環境衛生方面的高標準、嚴要求，一開始顯得不知所措。習慣養成以后，他迅速成長起來，半年后成為學生會生活部副部長，一年后成為生活部部長。在環境衛生這一塊，他沒有叫班主任操過心。如今他已是大學里的班長，高中培養的組織能力在大學里已得到體現。

2、幫助他們落實活動計劃，培養組織能力，這叫“送一程”。

班級計劃中確定的活動必須按時完成，對于負責活動的班干部，讓他們早準備，早安排，有充分的時間考慮具體實施方案。我發動其他的班干部和同學協助該負責班委，出主意，想辦法，提供必要的幫助。在具體的活動過程中，就由負責班委獨立組織，以鍛煉其組織、應變能力。

繆婷婷是班級的文娛委員，最近從二軍大來信說，已成為二軍大大學生合唱團的一員，當初的文娛活動都是由她組織和主持的。如今想來，假如當時老師不“送一程”，在能力上就不可能得到更好地鍛煉，在心理上就不會體現出充分的自信，也就不可能有今天的進一步發展。

四、創造成功的機會，提高班干部的威信和自信心。

班干部為班集體、為同學付出了很多勞動，他們理應受到大家的尊重和擁護。有的班干部工作踏實，學習成績暫時不十分突出，難以“一呼百應”，我認為有責任和義務提高他們的威信和自信心，讓他們參與各類競賽，走出校園，給他們創造成功的機會，讓他們體驗成功的喜悅，從而在樹立在同學們心目中的威信，增強自信，以利于更好地開展工作。

孫建霞同學成績不是最出色的，通過省級金鑰匙競賽和年級、校級、縣級辯論賽，在同學們心目中樹立了威信，自信心也明顯加強，工作能力、學習成績很快得到提高，后來被評為省優秀三好生，光榮地成為中共預備黨員。如果沒有這些機會，沒有引導她抓住這些機會，結果可能會有很大的變化。

五、心理換位，協調關系，創造良好的人際氛圍。

任何事業的成功都離不開良好的人際，一個整日與他人有矛盾的班干是無法把本職工作做好的。班干部在工作中難免得罪其他同學，我引導全班同學設身處地地為班干部著想，是不是換成你就做得更好。心理換位使絕大部分同學能夠充分理解、支持班干的工作。班干之間應平心靜氣地分析客觀情況，以期取得共識，讓他們互相理解比什么都重要。如果出現矛盾，我特別注意公正性原則，必要時先代班干承擔有關因他們工作失誤造成的責任，與同學講道理。而和當事的班干部個別交流時，則指出缺點，提出改進意見，保證他的積極性，又使他認識到尚需努力的地方。在班委會例會上以此為例，教育所有班干，既要堅持原則，又要努力協調好人際關系，為建立優良的班風、學風做出貢獻。

當然，我對班干部的培養還遠遠談不上經驗，以上只是在工作過程中的一點心得。每位老師在工作過程中都有自己的見解。歲月悠悠，征途漫漫，不斷求索，不斷改革，永遠是我奮發進取的動力。