有朋友說：“你在這個體制內謀生，卻老說這個體制不好，這樣不地道！”這似乎是最近比較流行的一種論調。

但是，我不吃飯怎么知道飯燒得好不好吃？飯夾生了我提出意見，如果燒飯的人改正了，對于大家都有好處。就算我說了沒人理，那至少沒吃的有個心理的準備，是不？你非要我把一鍋餿飯贊美成人間美味，我反正做不到。

我批評，因為我對它有愛。

校長 2018年 你拿什么留住教師

越來越多的骨干教師想離開……

我的很多老師朋友，大多三十五歲上下，在學校里，也算得上是經驗豐富，撐得起場面的骨干教師。其實你如果了解當下的教育就應該知道，在現在的學校（小學）里，三十歲左右的老師能夠獨當一面的，實在是鳳毛麟角。

要論開課、管班、抓成績、家校溝通、教育素質，其實真正能夠代表教師，還是三十五歲以上的這一批教師。

這批教師中的大部分，都是師范畢業，大?；蛘咧袑?，后來進修了本科。論文化素質，可能不是最高的，可是這批老師基本都是從初中畢業就開始接受系統的教育理論，教育基本功訓練，他們能做到用教育的思維去對待教育。

更何況，三十五歲左右的老師，正好趕上當初考師范考分比考重點高中都高的年代，這些老師雖然沒有接受過正統高中和大學教育，但是學習能力，個人素質，絕對不差（以上看法僅就小學論）。

而現在要離開教育的，恰恰就是這批小學教育的骨干和棟梁。

他們應該是最熱愛教育的，而且根據我的了解，他們也確實是最熱愛教育的。

可是現在他們中的許多，也開始考慮離開，為什么？

我一個朋友，在小學教育界還算有些小名氣。最近跟我說，他很嚴肅地考慮辭職。我問他去哪里，他說有一個社會培訓機構讓他去做教材開發和教師培訓。月收入是現在的翻倍，年底有分紅。

我沒說話。

其實我心里知道，這個機構之前就找過我這個朋友，被拒絕了。因為那時候，雖然工作中還是有些令他不滿意的地方，但是他還相信，至少隨著時間推移，一切會慢慢好起來！

可是……沒有！

非但沒有，似乎一切正朝著他越來越失望的地方去。

“既然一樣壓力大，沒尊嚴，為什么我不找個錢多的地方？”

老師離職，都去了哪里？

見過一個郊區的校長，牛逼哄哄的樣子，一說到老師離職，他就大手一揮：“我最不怕缺老師，現在有那么多大學生找不到工作，我只要肯要，多少老師招不到？”

他是怎么做到校長的，我實在是很懷疑的。

老師的工作最是一個蘿卜一個坑，因此老師們不敢輕易生病。而領導們卻總覺得學校少了他們就不轉。

而且，老師和老師是不一樣的！這點，他似乎不知道。

照理說，三十五六的人找工作，應該沒有絲毫優勢可言，大約許多領導們也是這么想的。

可是他們似乎不知道，現在已經不是幾年前，那時候我的朋友們也有離開老師崗位的，可是那時他們要離開，意味著只能重頭開始，進入完全陌生的行業，從最基層開始打拼。

現在呢？

各種社會教育機構的出現，令優秀的，有經驗的教師成了最熱門的資源，即便不去這樣的機構，老師自己拉出桌子做補課，也不會比在學校收入差。

而且，人自由！

所以，請問2018年，你用什么留住教師？

校長 2018年 你拿什么留住教師

現在的老師職業，其實相比社會教育機構，優勢正越來越小，原來的穩定工作，現在已經不存在了，原來的優渥養老，現在同樣不存在了，現在惟一令人羨慕的就是寒暑假。

可是假如收入能多到一定程度，相信許多老師，也未必會太在乎這樣的寒暑假的。

老師要的其實也不算多，一份穩定的收入，并不一定多高；一份應有的尊重。

前文所說的我的朋友，他之所以前幾次拒絕，這次動心，關鍵就是——

他覺得做老師，越來越沒有尊嚴了。

教師素質不高的原因是什么？

我另一個朋友，在中國一個還算富庶的城市當老師，教中學。

她已經算是那個城市里很好的老師了，可是每月收入呢？4200——是所有加在一起。她老公是公務員，然后，她老公一個人就能頂起一家人的生活。

4200，成了她的零花錢。

她的工作量——一個星期只休息一天，平時要看晚自修，每年文案工作她自己統計過，大約有20到30萬字左右（這還是因為她屬于工作年份久的教師，不需要寫教案、反思、小結……）

我們教師素質不高的原因是什么？我覺得可以從以下幾個方面來分析：

一、許多真正高素質的教師，在歷次的離職大潮中，已經離開了。高素質的人不擔心沒有工作，這是放之四海皆準的道理。

二、現在還是有許多高素質的教師在堅持，可是，我們的學校，卻根本沒有讓這些老師發揮自己過人素質的平臺——學校應該是科研所，你讓應該在科研所工作地人上流水線傳送帶，那他們的素質，當然是不能勝任的。

三、沒有方向，沒有自由，沒有尊嚴，過強的工作壓力，是個人都會厭煩，都會焦躁，都會倦怠。我上課的標準是你的標準，我教的好不好是你說了算，我無法發揮自己的長處……

老師的困境

那個要離職的朋友說了一個詞“掣肘”。是啊，我在寫字，你老要拉著我手，然后寫不好字還怪我，你說誰是受虐狂？在這樣的環境下，還愿意全情付出？

今年有個區的高考一模作文題特別好“君子喻于義小人喻于利”。你用君子的標準要求老師，卻又防小人一樣防著老師，你累，老師也累。

最近聽說，我的這個城市開始搞老師“標準化，全面化”培訓……天啊，想出這些的人，懂不懂教育?。】酌侠锨f各不相同，才會有那時期的燦爛文化?，F在標準了這么久，全面了這么久，我們唯一能拿出來說說的文化人，卻是只上了小學的莫言。

好吧，那我們這些不標準也不全面的老師們，真是無地自容！

有人說，你不樂意干，你走啊！說這話的人，應該是站著說話不腰疼。

2017又要過去了，教師們胸腔中最想表達的就一句話——

讓教師們有尊嚴地生活！

讓教師們安靜地教書！

很難嗎？！

2018年快來了，希望學校的管理者們，教育政策的制定者們，甚至我們所有關心教育的人，都好好想一下這個問題——

2018年，

請問，

我們憑什么留住教師？