教師是學校最重要的資源，青年骨干教師是支撐學?？沙掷m發展的生力軍和主體力量，加強對他們的培養和管理是師資隊伍建設的重要任務，對學校發展具有決定性的深遠意義。根據教育教學實際需要和國家對中職教育改革發展示范校的要求，經研究決定制訂本辦法。

一、 定員管理   

1. 每學年上學期期初確定。如學年下學期仍有新教師上崗，則隨時辦理登 記入圍手續；  

2. 教齡不足三年（含三年）的教師（正式和非正式）皆須列入培養范圍；

3. 專業組要在規定的時間內上報青年教師及其導師的有關信息（電子稿）。  

二、 培養管理  

1. 專業組給青年教師每人安排1—2名導師。如同專業學科內有師德良好、 積極進取、業務能力強、教學經驗豐富、教學基本功扎實、團隊意識強的優秀教師，則全部安排同專業學科教師為導師；否則，在同專業學科教師中安排一名教學水平較高的，在其他學科教師中安排1名其它方面不錯的，讓他們從實際出發分別從不同方面對青年教師進行培訓。青年教師與導師共同簽訂《畢節市衛生學?！扒嗨{合同”》，今后在教務處評先選優涉及青年教師培養時以合同為準，弄虛作假者一票否決。   

導師應具備條件：   

（1） 愛教育事業，工作責任心強，師德表現好，樂于助人，人際關系 好。   

（2） 教學基本功扎實，業務能力強，授課水平高，教學經驗豐富，有 先進的教學理念，勇于參加教法改革，善于總結反思，有指導能力。 

2.  專業組分管教學老師要對青年教師進行有目的、有計劃的全方位培訓，如教學基本功培訓、教學常規培訓、授課藝術培訓、管理技巧培訓等等。從內容上講，或多項，或單項；從形式上說，或針對多人，或針對個別人。每周（最少每大周）都要有具體的培訓任務，但總體來講以聽、評課為主。  

3. 導師在對青年教師進行全面指導的基礎上要重點突出對青年教師的教 學常規培訓和授課藝術培訓。每大周給被指導青年教師提供示范課一節，給被指導青年教師聽、評課一節。其余時間隨時接受被指導青年教師的業務咨詢。教師批閱后的教案和備課筆記。  

6. 每學期對青年教師進行考核，組織匯報教學課。對結對效果優秀的師徒教師進行獎勵。 

7. 認真填寫的師徒結對過程管理記錄 ，每學期要在期中和期末分別組織檢查 

8. 在校學生對任課教師測評中是否能達到要求。