“實話實說，網絡的東西我真弄不起來，我上網用的是有線?！眲傄蛔?，李達就帶點自嘲地報上了自己的外號，“他們都叫我‘土包子’?！彼麤]有意識到自己隨口提及的所謂“有線”，專業稱謂叫“4G數據網絡”，連接時并不需要網線。

然而，這位“土包子”所在的江蘇省南通市金沙中學卻早就建成了“千兆主干、百兆上桌”的校園網。學生們用上了電子書包，教師可以通過“智慧教育云平臺”等大數據網絡，實時了解孩子們的學習生活各項細節，學校管理實現了選課、學分、質量、評價等一體化。

數據佐證，管到細節

要說在網絡技術這方面，李達還真有點“土”。雖然整個學校已經實現了無線網絡的全覆蓋，他卻一次都沒用過，也并不知道流行的說法叫作Wi-Fi，有點像年輕人所說的“網絡白癡”。“跟他們年輕人比，我真的差遠了，差遠了。”他憨笑道。

李達似乎更習慣傳統的工作方式。他喜歡6點多就到學校，然后和寄宿生們一起吃早飯。一周內連續兩次很少在食堂碰見學生后，他對寄宿生吃早餐的情況開始擔憂起來。細細觀察用餐人數后，他發現學生尤其是高三的學生，很少吃早飯。

有了觀察得來的數據，他又開始做調查?！皩W生反映起床后時間緊，學校又太大，從食堂走到教學樓要花十幾二十分鐘，加上剛醒沒什么胃口，就索性不吃早飯了。”李達隨即將高三學生的早飯時間挪到早讀之后，配餐方式也由學生自己打飯改成了食堂師傅直接將飯菜擺上餐桌?！艾F在高三學生每頓飯都能保證了，而且他們也不會浪費，吃不了的都帶走?！崩钸_指著打包的學生，面上帶出點自豪。

校長李達最關心的還是教育教學。接受采訪時，他還惦記著找兩名高一的數學教師談話?！肮饪磾底志椭?，最近他們帶的班級，成績不太穩定啊?！?

雖然李達沒有意識到，他自己已經在充分利用“數據網絡”，但他很清楚現代信息技術對校園管理的作用。2016年，剛剛搬到新校區半年的學校，建起了對操場、閱覽室、教學樓、科學館的全面數據監控網絡。李達覺得這個網絡很不錯，可以實時查看學校各個角度的情況，“體育課、實驗課、課外活動有沒有開足，學生休息時間夠不夠”。

校長“初級”，放權“牛人”

李達說，自己只不過是學校大數據網絡的一個初級使用者，真正“牛”的是教師，網絡用得比他好得多，數據管理更是得心應手。

與其他一些學校教師視網絡為猛虎不同，學校英語教師周玉霞就挺愿意學生用QQ的。她會通過“偷看”學生在班級QQ群、空間中的互動痕跡，了解每個人的偏好。有的學生擅長背誦，就給他們提出了每周背誦一篇英語短文的任務，培養語感；有的對做難題感興趣，于是就設計有一定挑戰性的題目幫助他們復習和運用。因為上網，周玉霞和學生們走得更近了。

班主任曹權，教生物的錢益鋒等不少學校教師，也都喜歡這個大數據網絡。通過查看圖書館借閱數據，曹權會在學生生日那天，送上最合他們口味的書籍制造驚喜。通過電子書包系統，錢益鋒一眼便知學生們知識點的掌握和欠缺情況?！斑@個是實時的，在我的終端看到，馬上就能在課堂上給他們加強某些知識點的講授和練習?！币坏┱勂稹爸腔劢逃破脚_”和大數據網絡，這些教師就比校長李達“洋氣”不少。

“我們的干部、教師，包括學生里，有很多‘牛人’。特別在大數據方面，我都比不上?！睂τ诮處熤械摹芭Ｈ恕?，李達總是充分放權，“比如說校本課程，就是教務處的何建鋒老師牽頭，都是一線教師自己改造的?！?

制度第一，校長第二

看著那一串串數據就能做好學校管理？李達真是“甩手掌柜”嗎？倒也不是。2015年9月，由四所學校整合而成的新金中正式開學，新教師來了160人，1300名在原鄉村學校就讀的學生，亦轉入金中就讀。與此同時，學校還經歷著初高中分離、校區搬遷的陣痛。如何將原本素不相識的學生迅速融合在一起，讓師生適應新校區的生活？他真是費了不少心思。

“所有學生一來，我就先搞活動?！遍_學第一件事，李達就是組織原四校重新分班的高二高三學生，接受為期一周的軍訓，其間穿插校史知識競賽、才藝展示等活動。“有競爭有競賽，都是以班級為單位，這樣班級一下子就抱團了，對學校也認可了。”

學校的社團活動，全部由學生會紀檢部、社團部等機構自行召集組織，教師的角色只是“受聘于”學生組織?！霸趯W校，制度第一，校長第二。我們有值日校長、值日班長、值日室長……層層機制，就是希望培養學生的自主意識和自主能力，學校的發展也要靠‘?！蠋煼攀秩ジ伞！崩钸_說。