班主任是班級的管理者、組織者、主導者，是學校德育工作的具體執行者。班主任的工作能力、業務水平、品德修養對優秀班集體的形成，對學生的人生、價值觀的影響、對學校的整體發展有著重要的作用。

我校經過幾年系統的培訓和引導，一批責任心強、經驗豐富的中青年班主任正逐漸走向成熟，成為了學校德育管理的中流砥柱。我們主要抓了以下幾個方面的工作：

一、引領學習，提升班主任綜合素質

1.加強教育理論學習，提高德育管理底蘊。

我校充分認識到班主任知識更新的重要性，為每位班主任訂閱一份《班主任》雜志、年級組訂閱5種報紙，《輔導員》雜志等，開設了教師閱覽室，鼓勵教師多讀書，勤寫讀書筆記，每逢寒、暑假贈送書供老師充電，教師過生日給教師贈送書籍，學校還增訂了十多種有關班主任工作、心理教育方面的書籍供老師閱讀，提高教師的理論水平，使班主任在管理中有目標、有計劃、有底蘊、有實效。

2.培訓中提升班主任專業水平。

每個月學校都會舉辦一次主題隊會展評活動，全體班主任觀摩學習，結束后共同研討找優缺點，相互學習、借鑒。每學期結束時，學校會組織一次班主任工作論壇，讓班主任交流工作中的成果、經驗與方法，有力地提高了班主任管理實效。根據工作中的突出問題，經常請校外一些專家進行專題培訓。我們堅持每學期這樣組織班主任學習、培訓與交流，提高了班主任的工作實效，歷練了班主任的工作能力。

二、建立健全各種管理制度，使班主任工作有章可循

我校一直致力于規章制度的健全與完善，使班主任工作有章可循，更加規范。班主任工作每月進行總結研討，查漏補缺，通過班主任月例會，總結階段性德育工作經驗成果，并進行經驗推廣，布置下個月德育工作任務，明確工作重點與方法，確保了德育工作的實效。

三、鼓勵班主任創新工作，提高效率

多年來我們在建設一支具有現代教育理念、高尚的職業道德和較強的科研能力的研究型班主任隊伍方面大做文章。我們要求班主任除了應具有正確的價值觀、強烈的事業心、先進的教育理念外，還鼓勵班主任學會研究、善于反思、敢于創新、不斷積累。在管理中，遇到比較棘手的問題或一些新的問題，首先自己主動去分析研究，尋找解決問題的策略，難度較大時請教其他老師獲得有效幫助解決，在完成此項教育工作后，應對這一工作進行反思，找出成功與失敗的原因，總結經驗教訓，為以后的管理工作積累素材，同時注意經驗材料的積累，為自己的發展奠基。

四、科學考核，激勵班主任提高工作質量

我們建立了以班級目標管理、學生行為動態考核為中心的班主任及班級工作的考評制度，將紀律、衛生、學習、黑板報、廣播操、升旗儀式、主題班會、班級競賽、好人好事、班主任計劃、總結、論文、個案、家訪記錄等內容納入考核范圍，依據相應的考核細則、考核辦法賦分，學期末計算出考核總分，優勝者依次確定為先進集體、先進個人，從而使班主任管理逐步走上有據可依、有章可循的規范化軌道。

多年來，我校大力加強班主任隊伍建設，除了對班主任進行有效的培訓、激勵、考核以外，我們還不斷的給班主任搭建發展的平臺，鼓勵班主任在校內匯報成績，推廣經驗，外出進行班主任工作經驗交流，激勵他們做學者型班主任、研究型班主任、專家型班主任。這樣做使得班主任的管理水平得到了很大的提高，學校推進素質教育得到了強有力的保障，促進了學生德、智、體、美、勞各方面的和諧發展。