10日，記者獲悉，教育部已全面部署大中小學所有學段、相關學科和教材的修改工作，所有教材中的“八年抗戰”均將被改為“十四年抗戰”，2017年春季教材將全面落實這一修改。
　　一份署名為教育部基礎教育二司的公函近日在網上流傳，公函稱：各級教育主管部門要對中小學地方課程教材進行全面排查，凡有“八年抗戰”字樣，改為“十四年抗戰”，并視情況修改與此相關內容，確保樹立并突出“十四年抗戰”概念。昨天下午，教育部新聞辦證實函件屬實。教育部已組織歷史專家進行認真研究，并對教材修改工作進行全面部署，要求教材將“八年抗戰”一律改為“十四年抗戰”，全面反映日本侵華罪行，強調“九一八事變”后的十四年抗戰歷史是前后貫通的整體，應在課程教材中予以系統、準確體現。
　　教育部表示，教材修改要覆蓋大中小所有學段、所有相關學科、所有國家課程和地方課程的教材，要全面體現中國共產黨在抗日戰爭中的中流砥柱作用，強調中國戰場是世界反法西斯戰爭的東方主戰場，凸顯中華民族不畏強暴、英勇抗擊侵略的偉大民族精神。
　　“八年抗戰”是指1937年“七七事變”至1945年8月15日日本無條件投降；“十四年抗戰”指1931年“九一八事變”至1945年日本無條件投降。此前的全國兩會上，已有不少政協委員提出，應將十四年抗戰史寫入中小學教材。歷史學者也表示，“九一八事變”后中國就開始抗日戰爭，十四年抗戰之說更為科學。
　　據了解，本市部分中學已開始教授“十四年抗戰”的概念，甚至已在歷史試卷中出現。27中初二歷史老師張博昊表示，目前，27中初二年級使用的是北京出版社和北京師范大學出版社合編的歷史教科書，這套教材根據2011年的《義務教育歷史課程標準》編寫，其中仍使用“八年抗戰”的概念。但老師在實際教學時會同時強調1931年“九一八事變”、1933年的“長城事變”以及1935年的“華北事變”等一系列知識點，將抗日戰爭全過程串聯起來，加深學生的認知與理解。由東城區教師研修中心編寫的新課標形成性練習與檢測中有一套針對歷史八年級的測試卷，其中一題以2015年參考消息登載的《“十四年抗戰說”蘊含多重意義》文章的標題為切入點，讓考生回答“十四年抗戰”的起點。
　　專家觀點
　　“十四年抗戰”利于正確認識抗戰全過程
　　李宗遠（中國人民抗日戰爭紀念館館長）：在抗戰勝利70多年后強調“十四年抗戰”，有利于全體國民特別是廣大青少年學生正確認識中國人民抗日戰爭全過程，正確評價中國人民抗日戰爭在世界反法西斯戰爭中的地位和作用。這種提法也是對國內外歷史虛無主義者以及否認、美化侵略歷史的日本右翼勢力的一種有力回擊，以正視聽。
　　在以往相當長的一段時間里，一提到抗日戰爭，大多表述為“八年抗戰”，特別是《沒有共產黨就沒有新中國》歌詞中一句“他堅持抗戰八年多”，讓這一概念深入人心。但“八年抗戰”的提法沒有包括“九一八事變”至“七七事變”前中國人民所進行的局部抗戰，在時間表述上并不全面。
　　“九一八事變”后，中國人民奮起抵抗。“九一八事變”后次日，中共滿洲省委即發表《為日本帝國主義武裝占領滿洲宣言》；“一·二八事變”后兩個多月，1932年4月15日，中華蘇維埃共和國即發表《對日戰爭宣言》；東北抗日聯軍更是在白山黑水間英勇抗擊日本侵略者。還有馬占山等領導的嫩江江橋抗戰，國民黨愛國官兵進行的長城抗戰、綏遠抗戰和察哈爾抗戰等。“十四年抗戰”的提法還原了抗日戰爭全過程，更加有利于對日本侵略罪行的完整揭露和對日本侵略罪責的完整追訴。
　　教育部提出落實“十四年抗戰”概念，是從中國人民抗日戰爭全過程的角度而言的。我們應站在中國人民抗日戰爭揭開了世界反法西斯戰爭序幕的高度，全面地講述“十四年抗戰”的歷史。因此，完全有必要在大中小學教材中全面落實“十四年抗戰”概念。