班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，在形成促進學生個性發展中具有特殊重要性，在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。由于年齡因素和生理特征，大多數初中學生在性格上都具有一定的反叛性。作為初中班主任，在管理班級工作過程中要引導學生以健康發展為目標，圍繞培養學生愛國主義精神、確立遠大志向抱負為中心，不斷探索班級管理的新思路，才能收到較好的教學效果。因此，班主任在班級管理中更要注重藝術性。
　　一、要用心平等對待所有學生
　　用心對待學生，必須平等民主地對待班級每一位學生，對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有優差之別；不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，不宜過早地給學生下結論。
　　平等地對待學生不僅是班主任要平等地對待所有的學生，也是班主任和學生要保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下，教育者才會主動創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。班主任要真正走到學生中，與學生平等交流，營造一種平等的氣氛。
　　平等對待學生，班主任不能有專制作風，要倡導班級的民主氣氛。在制定班級各種規章制度時，多傾聽學生的建議，多征求他們的意見，必須讓絕大多數學生同意，才能順利實施。努力倡導人人參與班級管理的風尚，形成班級中事事有人管、人人有事管的局面。
　　二、對頑劣差生要更細心地扶持
　　班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣差生更細心地扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法。設想一個本來就很調皮的學生，加上從低年級開始老師就天天磨練他，到了四五年級他還不被磨出一個調皮精來嗎老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。有的學生由于父母平時對他們嬌生慣養，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優點來?？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點，我只要能發現一丁點兒優點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。在學校組織的運動會中，我班有幾個學生在平時，學習基礎差，課堂聽講更差，可是，在運動會中表現特別棒，取得個人單項比賽第一名、第二名的好成績，我就緊緊抓住這個契機表揚他們，可能是因為很少得到老師的表揚吧，他們是那樣的興奮，那樣的自豪。從此學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。
　　三、精心培養，大膽使用班干部
　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由這些班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們必須精心培養：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，定期召開班委會，在鼓勵班干部大膽工作的同時，指點他們工作方法，要求他們在學習上、生活上、紀律上嚴格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
　　四、改進對學生的評價機制
　　以往的班級工作中班主任老師往往對學生的評價不夠全面，總是以學生的學業成績來評判一個學生，學生稍有缺點要么總是以批評教育或以說教為主，很少關注學生的感受，也總看不到學生其他方面的優點長處，致使開班會有時像開批斗會一樣，班干部也總是跟在老師后面告狀，弄得老師煩惱不堪。為此，我們應改進一些做法。
　　什么是正確的人才觀呢即：人人是才，人無全才，取長補短，人人成才。每個學生都有自己的長處和優點，不能用一把尺子去衡量他們，他這方面不足也許他另外一方面特優，我們應堅持多表揚多鼓勵的原則，用賞識的眼光去發現每一個學生的閃光點去進行表揚和鼓勵，盡量把學生的優點放大，讓其他學生去學習這種優點，從而發揚光大，讓班干部和學生多發現別人的優點，并且在開班會時讓學生互相說說別人的優點。盡量淡化他們的缺點，這樣可以起到學生之間互相取長補短的目的。事實證明這種做法效果很好。我發現學生們有了很大變化，違反紀律的同學少了，好人好事多起來了，認真學習的多了，書寫認真的多了，講文明懂禮貌蔚然成風。
　　五、做學生的良師益友
　　1、發揮自身表率作用。班主任老師往往是學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。在班級工作中要求學生做到的，我往往率先做到。
　　2、做學生的知心朋友。工作中我時刻關愛著每一個學生，始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學工作中，我認真遵循教育教學規律，認真鉆研業務，不但精通了自己所教學科，而且認真鉆研其他學科，由于自己不懈地努力，我所教的學生都愿意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。
　　總之，班級日常管理工作是一項瑣碎的工作，同時又是一門藝術。班級日常管理有自己的客觀規律，同時又千變萬化。班主任不應滿足于按常規辦事，而應發揮工作中的獨創性，以順應新形勢的發展，創造出更多班級日常管理的新辦法，新經驗。