雖然不分文理的新高考要到2020年才會實施，但高考內容文理融通的趨勢2017年就將出現(xiàn)。10月9日，教育部公布2017年高考考綱修訂內容，文科增大閱讀量，注重考查信息篩選能力，以適應信息時代的選材要求；理科則增加文化類內容。
面對新考綱，北京考生不必緊張，因為近幾年的北京高考已體現(xiàn)修訂精神。北京高考綜合改革方案2017年實施，推出高中學業(yè)水平考試，高考文理之分將進一步淡化。
　　[新考綱]
　　文理皆考傳統(tǒng)文化
　　據(jù)了解，新考綱增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內容，而且文理科目皆考。比如，在語文中增加古代文化常識，在數(shù)學中增加數(shù)學文化內容。
　　依據(jù)新修訂的考綱，語文更注重基礎性和綜合性，全面考查語文能力和人文素養(yǎng)，同時適度增加閱讀量，考查適應信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。例如“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均成為必考模塊，“古詩文閱讀”部分增加“古代文化常識”內容。
　　少數(shù)民族考生參加的“漢語文”科目更名為“漢語”，將增文言文、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化常識等考查內容。
　　數(shù)學科目增加了數(shù)學文化的內容，刪去“幾何證明選講”選考模塊，以順應課程標準修訂的趨勢。
　　依據(jù)新考綱，文科類科目減少了純記憶的內容，注重能力的考查，理科則細化實驗能力，注重社會熱點以及運用多學科解決問題能力的考查。
　　歷史選考模塊中，新考綱刪去了“近代社會的民主思想與實踐”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產薈萃”三個模塊。地理選考模塊刪去了“自然災害與防治”模塊。思想政治科目則強調德育導向和社會主義核心價值觀引領作用。
　　物理細化“分析綜合能力”“應用數(shù)學處理物理問題的能力”“實驗能力”等考查要求?；瘜W選考模塊刪去了“化學與生活”和“化學與技術”模塊。生物則關注對技術和社會發(fā)展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題。
　　英語科目沒有變化。
　　[北京高考]
　　語文已考古代“經濟戰(zhàn)”
　　對于北京考生來說，新考綱的修訂內容并不陌生，因為近兩年的北京高考已體現(xiàn)出注重傳統(tǒng)文化、增大閱讀量等趨勢。例如2014年北京高考，語文卷考查俗語、對聯(lián)、古詩文等傳統(tǒng)文化知識的題目超過50分。大作文也讓考生談談“吃菜不許滿盤子亂挑”等“老規(guī)矩”。2015年高考增加了古詩文背誦篇目，且古詩文閱讀分值增加6分，當年還提出規(guī)范漢字的書寫。2016年高考語文閱讀題目選取陳忠實描述陜北“華陰老腔”“撼人胸腑”藝術魅力的散文作品，引發(fā)考生對原汁原味的傳統(tǒng)文化的認識與思考。
　　“多文本閱讀”已成為北京高考的鮮明特點，且閱讀量在逐漸增大，2016年高考閱讀材料字數(shù)已超過2000字。文理融通的趨勢也在北京高考中有所體現(xiàn)，例如語文科目已使用科技類文章，考查學生篩選信息的能力以及科學素養(yǎng)，2016年高考文言文閱讀中則考起了“經濟戰(zhàn)”，給出《管子》篇目，講述國與國“經濟戰(zhàn)”的故事，要求考生探究古代思想智慧的現(xiàn)實意義。
　　北京高考數(shù)學科目則引導考生利用數(shù)學知識解決實際生活中的問題，并注重考查數(shù)學運算、數(shù)學推理、數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
　　[新高考]
　　本市2017年啟動高考綜合改革
　　按照本市方案，2017年將啟動北京高考綜合改革。
　　從2016年秋季入學的新高一學生開始實施高中學業(yè)水平考試，分合格性考試和等級性考試，學業(yè)水平考試的成績有可能影響高考成績。因為2020年實施的新高考將由現(xiàn)在的“3+X”變成“3+3”，統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學、外語，不分文理，選考科目則出自高中學業(yè)水平考試，考生可自選，記入高考成績。高中學業(yè)水平考試范圍涉及語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術、信息技術和通用技術，共13科。
　　2017年高考，外語聽力分值30分，采用計算機化考試，與統(tǒng)考筆試分離，聽力考試一年兩考，取最高成績與筆試成績一同組成外語科目成績計入高考總分。
　　2017年高考錄取時，將取消本科三批，與本科二批合并。
　　按照慣例，預計2017年1月公布北京2017年高考考試說明。
　　2020年起，綜合素質評價將作為高等學校招生錄取的參考。2020年，本市還將在市屬高校探索開展綜合評價招生改革試點，在市屬高校中設立學業(yè)水平考試成績、統(tǒng)一考試成績、綜合素質評價多維綜合評價招生方式。