教師的幸福首先在于“胸中有夢(mèng)”。我們之所以強(qiáng)調(diào)要做到“胸中有夢(mèng)”，是因?yàn)橛袎?mèng)的人生才是幸福且充實(shí)的人生，有夢(mèng)的人生才是幸福且快樂的人生。從成功心理學(xué)角度來看:人的抱負(fù)層次越高，成就也越大；從文學(xué)的角度來看:人活著，一定要有生活的目標(biāo)。對(duì)于“胸中有夢(mèng)”的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在“照亮”學(xué)生的過程中，同時(shí)也“照亮”了自己。“胸中的夢(mèng)”就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人，成長(zhǎng)得快而平穩(wěn)；沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長(zhǎng)得慢，且容易出錯(cuò)。我們中間有許許多多“胸中有夢(mèng)”的人，他們?cè)谧约旱慕逃闹校兄置鞔_的奮斗目標(biāo)，在成就學(xué)生的過程中，同時(shí)也成就著自己。從走上教書育人崗位那一天起，我就夢(mèng)想做一名幸福的閱讀者。
作為一個(gè)教育者來說，我們教師就應(yīng)該更廣泛地去閱讀，增加自己的知識(shí)積淀，跟上時(shí)代的進(jìn)步。一個(gè)老師，沒有淵博的知識(shí)，何以去引導(dǎo)學(xué)生、升華學(xué)生呢？陶先生說:“很多教師不能抵達(dá)心靈寧?kù)o的港灣，甚至與讀書作了一場(chǎng)告別式的‘演說’”。讀到這句話，讓我不禁不寒而栗，有如坐針氈之感。反思自己，是不是這樣呢？自己那顆浮躁的心能在讀書中凈化嗎？金庸先生有一句名言:“只要有書讀，做人就幸福。”有人說:對(duì)于女性來說，書籍是最好的美容品；對(duì)于男性來說，書籍是挺酷的一張名片。俄國(guó)作家契訶夫認(rèn)為，人應(yīng)當(dāng)有三個(gè)頭腦:生來的一個(gè)頭腦；從書中得來的一個(gè)頭腦；從生活中得來的一個(gè)頭腦。幸福的教師都明白:只有多讀書方可重新認(rèn)識(shí)自己，保持頭腦的清晰，在競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的社會(huì)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。讀書會(huì)讓枯燥的生活變得有意義，會(huì)讓工作永葆活力，會(huì)豐富我們的精神世界，讓我們的心靈永遠(yuǎn)保持純凈、寧?kù)o、浪漫、激情……
幸福的教師都會(huì)熱愛讀書，把讀書當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作一種生活習(xí)慣；他們永遠(yuǎn)不會(huì)等有時(shí)間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠(yuǎn)不會(huì)坐進(jìn)書房才閱讀，因?yàn)樗麄冎廊魏蔚胤蕉伎梢蚤喿x；永遠(yuǎn)不會(huì)有用才閱讀，因?yàn)樗麄兦宄惫⒘⒏鸵娪笆峭耄挥肋h(yuǎn)不會(huì)嫌自己讀得太晚，因?yàn)樗麄兩钪灰袆?dòng)，就有收獲。學(xué)點(diǎn)孔子的著作，學(xué)點(diǎn)老子的《道德經(jīng)》，這些書相隨人生，轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變臉態(tài)，工作環(huán)境中誰(shuí)也不做氣氛的污染者。所以，多讀書，讀經(jīng)典的書，這樣我們才不愧于教師這個(gè)神圣的職業(yè)。閱讀是學(xué)習(xí)之本，是立教之根，是生存之道。閱讀應(yīng)該成為每一個(gè)教師最重要的事情。我們一定要努力做到:每天有閱讀的時(shí)間，有思考的時(shí)間。閱讀，讓我們歸于平靜，與偉人、名人對(duì)話；思考，讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教育的智慧。
一個(gè)人的精神發(fā)育史就是閱讀史。每一個(gè)個(gè)體在成長(zhǎng)的過程中，都要重復(fù)自己的祖先經(jīng)歷的過程，都要重新拿起圖書閱讀。最初來到這個(gè)世界的時(shí)候，我們是混沌的、朦朧的，因此必須經(jīng)過人類精神發(fā)育歷程的一個(gè)一個(gè)階段，才能達(dá)到一個(gè)時(shí)代的精神水平，而這是靠人類偉大的著作保存下來的。和孔子、孟子等人的經(jīng)典對(duì)話，才能達(dá)到他們這個(gè)時(shí)代的精神高度，和文藝復(fù)興時(shí)代的大師交流，才能達(dá)到他們那個(gè)時(shí)代的思想境界。人類精神的階梯就是這樣隨著閱讀不斷前行的，每一個(gè)當(dāng)代人都是重復(fù)著前人的歷程。如果沒有這樣的重復(fù)，我們的精神就會(huì)退化、就會(huì)衰落，甚至我們這一代人的精神境界可能還不如文藝復(fù)興時(shí)代的大師，可能還不如以前的歷史發(fā)展階段，所以個(gè)人的智慧、思想、個(gè)人精神的成長(zhǎng)是需要從閱讀過程才能產(chǎn)生的。
沒有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長(zhǎng)，就不可能有精神的發(fā)育，閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，因?yàn)槿说纳L(zhǎng)度有基因、保健等各種元素，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸取ｉ喿x不能改變我們的長(zhǎng)相，但可以改變?nèi)说钠肺缓蜌庀蟆Ｓ行┤讼嗝财掌胀ㄍǎ恰奥牼幌挘瑒僮x十年書”，你覺得他很厚重，他可以給你很多智慧。人的相貌基于遺傳無法改變，但是人的精神可以通過閱讀而從容氣象萬千。人的閱讀，對(duì)個(gè)體的精神成長(zhǎng)是非常重要的。帶著這些疑問，帶著這些思考，帶著一份對(duì)教育的熱愛與忠誠(chéng)，帶著自己的自信與執(zhí)著，我走向了經(jīng)典，走近了大師——
我讀先秦儒家教育典籍，知道了我們的先賢早就提出了人本的教育思想，主張教育要從人本身出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。這其中富含的人本理念值得今天的我們?nèi)W(xué)習(xí)借鑒。不能以學(xué)生的發(fā)展為本，教育就沒有明天。
我讀陶行知和杜威，知道了生活即教育。教師要著力構(gòu)建一種生活化課堂，運(yùn)用生活化教育資源，開展生活化教育實(shí)踐，這樣才能真正符合學(xué)生的發(fā)展需要。
我讀蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基和英國(guó)德育專家麥克費(fèi)爾，知道了關(guān)心學(xué)生不是一種任務(wù)，而是一種美好的情感，是一種責(zé)任。我們要用自己的關(guān)心潛移默化地去喚起學(xué)生的情感，這樣學(xué)生的情感結(jié)構(gòu)才會(huì)趨向完善，情感能力才會(huì)不斷強(qiáng)。
我還讀法國(guó)思想家盧梭的名著《愛彌爾》和18世紀(jì)英國(guó)博物學(xué)家、作家吉爾伯特·懷特的書信體博物記《塞耳彭自然史》……無數(shù)個(gè)日日夜夜，在教學(xué)、工作之余，我放棄了休息與娛樂，一心埋頭于書本，讓自己青春的思維奔波于歷史與現(xiàn)實(shí)、東方與西方之間，使自己成為了一名具有“雜家”特點(diǎn)的語(yǔ)文教師。
讀書，使我懂得，一名好教師要具有積極的價(jià)值觀、態(tài)度和行為，并能成為學(xué)生效仿的典范；一名好教師要具有明確的目標(biāo)，設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生探索從不同的角度接近目標(biāo)的途徑，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)過程是一個(gè)充滿刺激、富有挑戰(zhàn)、令人欲罷不能的探索過程。我自己讀書，也引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。我鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常去書店和圖書館學(xué)習(xí)，感受讀書的良好氛圍；我希望學(xué)生盡可能地為自己創(chuàng)造安靜整潔的讀書環(huán)境；我要求學(xué)生持之以恒地讀書，使他們明白知識(shí)在于積累的道理；我要求學(xué)生讀、寫、思相結(jié)合，從而提高思維能力和寫作能力；我還要求學(xué)生讀書后要及時(shí)交流，共同分享。
幸福的閱讀者，應(yīng)該有大閱讀觀。幸福的讀書人，不僅僅是讀文字的書，還閱讀生活的書、實(shí)踐的書、閱讀音樂書、閱讀圖畫書、閱讀聲音的書，閱讀影視的書，閱讀方方面面的書。幸福的閱讀者在讀書時(shí)有各種各樣的讀法：可以用眼睛讀，還可以用耳朵讀，用手讀，用心讀，用鼻子讀，用口來讀……
幸福的閱讀者，應(yīng)該是水邊，讀水。水是世界上最柔弱的，但最柔弱的水滴常常能穿透最堅(jiān)硬的頑石。讀懂了水，你還有什么不能穿透呢？幸福的閱讀者，應(yīng)該是下雨，讀雨。雨是來自天上的特殊使者，或大或小或急或緩，不知已經(jīng)下了多少萬年，總還在不遺余力地洗刷著世界上不純凈的世界。讀一次雨，得到洗滌滋潤(rùn)的不僅是大自然，更是你的心靈。
幸福的閱讀者，應(yīng)該是雪中，讀雪，雪是一張巨大的無字白紙，只有讀出一行行字來才能讀出它的內(nèi)涵，這字只有天知，雪知，讀它的人知。有人讀出了渺茫，有人讀出了蕭瑟，有人讀出了春意……你讀到什么呢？
幸福的閱讀者，應(yīng)該是 風(fēng)中，讀風(fēng)。風(fēng)是山的呼吸，海的呼吸，田野的呼吸，城市的呼吸，大自然的呼吸，地球的呼吸。讀懂了風(fēng)，你就觸摸到了大地的脈搏，你的呼吸才能融入它的呼吸。
幸福的閱讀者，應(yīng)該是白天，讀云。云是掛在無邊天幕上的一張張或白或紅或黑的稿紙，寫滿了天上的秘密。陰晴雨雪霞露晨夕，全悄悄寫在云里。你若不去讀，何時(shí)才能獲知它的奧秘呢？
幸福的閱讀者，應(yīng)該是晚上，讀夜。夜博大深邃，無邊無際。沒有夜，何來滿天星光，千古明月，萬家燈火?！“夜來風(fēng)雨聲”“隨風(fēng)潛入夜”。誰(shuí)讀懂了夜，誰(shuí)就等于讀懂了這世間最美好的夢(mèng)境。
幸福的閱讀者，應(yīng)該是 燈下，讀燈。燈里裝著的是另一個(gè)世界，是一本透明的雜志，是一部點(diǎn)亮夜的書。全書只寫著一行字：只有燃燒自己，才能成為燈。讀懂了燈，你的生命便如燈，你的人生便不再會(huì)被黑暗攔截。
幸福的閱讀者，應(yīng)該是上山，讀山。山是一部立體大書，腳登著山，不如說腳“讀”著山，腳上也有眼睛。山不過來，我就過去，山不讀我，我就讀山。登山，其實(shí)是在讀山。讀透了山，再高再險(xiǎn)的山也會(huì)趴在你的腳下。
幸福的閱讀者，應(yīng)該是山上，讀石。石是山這部大書中的一個(gè)個(gè)立體漢字，大小高低形狀各異，每一塊也許都藏著一個(gè)個(gè)千古之謎，要想讀懂山，須先讀懂石，石頭無言自春秋。
幸福的閱讀者，應(yīng)該是林中，讀樹。樹是世界上發(fā)行量最大的綠色雜志，常讀樹才能讀懂成長(zhǎng)，讀懂枯榮，讀懂盛衰，讀懂葉黃葉綠，讀懂果酸果甜。
幸福的閱讀者，應(yīng)該是花間，讀花。花是天底下最早誕生的彩色雜志，常讀花方可聆聽花開的聲音，破解花的密碼，捕捉花香的基因。花若無人讀，它為何要開，它開給誰(shuí)看？
幸福的閱讀者，應(yīng)該是海邊，讀海。博是因有容，闊是因有懷，大是因納小，多是因聚少，深是因聚淺，寬是因匯窄，巨是因積微，廣是因纜狹，無邊無際是因吸收了有邊有際。常讀海，多讀海，才能把自己也讀成海。
幸福的閱讀者，應(yīng)該是過河，讀河。讀到深處，河里流淌著的不再是水，而是一滴滴秒，一瓢瓢分，一桶桶小時(shí)，一缸缸日子……千萬別讓這時(shí)間的長(zhǎng)河“決口”，否則你的人生會(huì)很快 “流”盡的。
幸福的閱讀者，應(yīng)該是人間，讀臉。見人先見臉，品人先品臉，臉是一扇窗，人情臉上寫，人變臉先變，心在臉上顯。臉是一部沒有結(jié)尾的系列劇，永遠(yuǎn)也演不完，一生也讀不完。但可貌相也不可貌相，可讀臉又不能全讀臉，更須讀心。
幸福的閱讀者，應(yīng)該是藍(lán)天下，讀天。你大，在地球上不過是粒塵埃；地球大，在太陽(yáng)上不過是粒塵埃；太陽(yáng)大，在銀河系中不過是粒塵埃；銀河大，在整個(gè)宇宙中不過是粒塵埃……你還大嗎？-
幸福的閱讀者，應(yīng)該是中秋，讀月。月亮就此一個(gè)，千萬人都在讀它，每個(gè)人都希望讀到自己心中的那一輪月亮。讀月，一人一月亮，千人千嬋娟，萬人萬版本。甜月酸月苦月辣月悲月歡月離月合月陰月晴月圓月缺月，你的月是哪個(gè)版本呢？
幸福的閱讀者，應(yīng)該是黃昏，讀夕陽(yáng)。“夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏”。這是古人李商隱說的，今人呂游說：夕陽(yáng)從這兒看是夕陽(yáng)，若是從地球的另一端看，它卻是日出。
幸福的閱讀者，應(yīng)該是，讀愛才知愛，讀恨才知恨，讀物才知物，讀人才知人。讀一個(gè)人就象讀一本書。讀高尚，讀真誠(chéng)，如在鋼琴上漫步，每一步都會(huì)發(fā)出優(yōu)美旋律；讀虛偽，似在沼澤中行走，每一步都讓你警惕腳下就是泥潭。
幸福的閱讀者，應(yīng)該是讀懂生活，用心微笑每一天。由于我們每天都周而復(fù)始地重復(fù)著單調(diào)的上班、工作、下班。不免會(huì)遇到來自工作、學(xué)習(xí)與生活中的各種壓力，使我們感到每天都是那樣無味，乏力。造成我們對(duì)生活失去了勇氣，常常與煩惱、無奈為伴，生活和工作中沒有了笑臉和微笑。不要懈怠，不要煩惱，與其讓心靈躲在陰暗的角落，不如給自己一個(gè)微笑的太陽(yáng)。要相信每一天的太陽(yáng)都是新的。誠(chéng)然，眼前會(huì)有很多的疑惑、煩惱和辛苦，只要我們用心去微笑，就會(huì)穿過世事的云煙，沉著應(yīng)變，奮力耕耘，勇于收獲，并能提升認(rèn)知，強(qiáng)健心弦，駛向成功的彼岸。用心去微笑。從一個(gè)甜美的微笑開始，重新點(diǎn)燃心靈的火花，將胸懷拓寬。用心微笑吧，向著天邊的一縷陽(yáng)光，向著地上的小草，向著繁星月亮，向著盛開的鮮花；用心微笑吧，把開心快樂送給你的親人、朋友、同事，那我們大家就能快樂著，并快樂地生活著、工作著。用心去微笑。因?yàn)槲⑿κ切撵`的盛宴，是生命的樂土。不經(jīng)意的微笑里，其實(shí)包含著人生的大智大慧、大徹大悟。能夠時(shí)時(shí)面含微笑，面對(duì)多樣化的世界與繁雜的社會(huì)，那才是一種萬金不易的幸福!用心去微笑。只有微笑著，才能坦然面對(duì)紛繁世事，能夠?qū)櫲璨惑@地正視自己生存的尷尬與不幸。因?yàn)樗麄冃钠綒夂停瑑?nèi)心擁有著無可比擬的寧?kù)o與恬淡，更加顯出那種與世無爭(zhēng)的高風(fēng)亮節(jié)。用心去微笑。在蕓蕓眾生中，沒有誰(shuí)會(huì)比永遠(yuǎn)擁有一顆快樂而年輕之心的人更富有。因?yàn)槲磥韺儆谖覀冏约旱模挥形⑿χ愕纳畈艜?huì)充滿活力，人生才會(huì)更加豐富多彩。讓我們都努力調(diào)整好自己的心態(tài)，用心微笑，每一天！
幸福的閱讀者，應(yīng)該是一生讀，讀一生。人的一生，是讀的一生。從小讀到大，從大讀到老,從生讀到死。知識(shí)是一本大書，歲月是一本大書，自然是一本大書，人生更是一本大書，一天也離不開讀，一輩子也讀不完。讀人讀天讀地。走到哪兒讀到哪兒，活到何時(shí)讀到何時(shí)。只有不去讀的，沒有沒啥讀的；只有讀不完的，沒有能讀盡的；只有讀之有悟的，絕少讀之無益的。
幸福的閱讀者，應(yīng)該是走在路上，讀路。或直或曲或?qū)捇蛘蚱交蜈欤郎下纷疃啵瑓s無一條完全一樣，路之“書”最“厚”，誰(shuí)也讀不到最未一頁(yè)。走一程，讀一程，悟一程，思而悟, 悟而行，行必高遠(yuǎn)，腳印就是你發(fā)表在路面上的一篇篇或深或淺的讀后感。
幸福的閱讀者，應(yīng)該是早晨，讀朝陽(yáng)。一天讀一輪，一輩子能讀多少輪？再遇陰雨霧霾，一生又能讀多少輪？朝陽(yáng)從來也不會(huì)等著讓你去讀，你不讀它，它就走了。它不會(huì)錯(cuò)過你，你只會(huì)錯(cuò)過它。讀得多與少，全在勤與懶。不去讀朝陽(yáng)，心中怎會(huì)有晨光？
幸福的閱讀者應(yīng)有讀人的智慧。世界是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都是一本書。讀人，比讀其它文字寫成的書更難。
有的人，在陽(yáng)光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時(shí)候，他卻打著傘悄悄地先走了。你讀他時(shí)，千萬別埋怨他，因?yàn)樗约翰辉敢獗挥炅苤沂侨思业挠陚悖膊辉敢夥謸?dān)別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。人與人最短的距離叫擁抱，人與人最長(zhǎng)的距離叫等待，人與人最看不見的距離叫包容，人與人最可怕的距離叫漠視你的存在!人，都喜歡和不計(jì)較的人在一起相處，不計(jì)較的人剛開始時(shí)，看似失去，但長(zhǎng)久下來卻是獲得；愛占他人便宜的人，剛開始看似獲得，但相處久后卻是失去。
有的人，在你有權(quán)有勢(shì)的時(shí)候，圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而你離職了，或無權(quán)無勢(shì)了，他卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你讀他時(shí)，千萬要理解他，因?yàn)樗^去是為了某種需要而贊美你，現(xiàn)在你沒有那種功力了，也就沒有必要再為你吟唱什么贊美詩(shī)歌了。在此，你就需要靜下心來，先想一下自己過去是否太輕信別人呢？
有的人，在面對(duì)你傾訴深情的時(shí)候，語(yǔ)言的表述像一條流淌的清亮甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。讀他時(shí)，千萬別憎恨他，因?yàn)榉彩且蕴搨螢榧倜鎭砥垓_別人的人，人前人后活得也挺艱難，弄不好還會(huì)被同類的虛偽所懲罰，你應(yīng)該體諒他的這種人生方式，等待他的人性回歸和自省吧。
有的人，在你辛勤播種的時(shí)候，他袖手旁觀，不肯灑下一滴汗水，而當(dāng)你收獲的時(shí)候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實(shí)。你讀他時(shí)，千萬別反感，因?yàn)橛腥丝吓c你分享豐收的甜蜜，不管他懷著一種什么樣的心理，都應(yīng)該持歡迎的態(tài)度。你做出一點(diǎn)犧牲，卻成全了一個(gè)人的“業(yè)績(jī)欲”，慢慢地，會(huì)讓他學(xué)會(huì)一些自尊和自愛。
有的人，注重外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內(nèi)心深處卻充滿著空虛，充滿了無知和愚昧，那種文化的形態(tài)，常常不自覺地流露在他的言語(yǔ)行動(dòng)中。你讀他時(shí)，千萬別鄙視他，因?yàn)樗欢梅b是裁縫師制作的，僅僅是貨幣的標(biāo)志，而人的知識(shí)、品德和氣質(zhì)，卻是一個(gè)人真正的人生價(jià)值。對(duì)于庸俗的人，你應(yīng)及時(shí)對(duì)照一下自己的行為。
讀別人，其實(shí)也是在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時(shí)，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐……讀人，最重要的是讀懂他是個(gè)怎樣的人。讀人，是為了自己要做一個(gè)真正的人。因此，幸福教師讀人時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，讀出歡樂，讀出幸福。
幸福課堂認(rèn)為，人與人相處，更多的是需要彼此之間的一份理解，一種信任。凡事多向積極的一面靠攏，你會(huì)感覺生活并不像我們想象的那么糟糕。對(duì)待別人多一份寬容，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的人生會(huì)多一份驚在喜等著你的。
幸福課堂認(rèn)為，人生一輩子，寫自己讓別人讀，你不讓都不行；讀別人對(duì)照自己，用放大鏡看別人的真、善、美，吸取營(yíng)養(yǎng)，完善自我；用老花鏡看別人的假、惡、丑，模糊掉、虛化掉。寫自己要認(rèn)認(rèn)真真。因?yàn)樵谌松膶懽骼锸菦]有“修改”和“刪除”；讀別人，不妨由表及里、去偽存真！世界是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都是一本書。我喜歡讀那些好書。一本好書是一個(gè)朋友，一個(gè)朋友更是一本好書。書有多少種，朋友就有多少類。有的書裝幀精美，有的書樸實(shí)無華；有的書只短短幾章，有的書則洋洋灑灑；有的書教我們生活，有的書教我們做人；有的書給我們一時(shí)歡愉，有的書讓我們終生受益；有的書激蕩感情，有的書催人奮進(jìn)……不管哪本書，讀到最后，你就會(huì)明白，事非經(jīng)過不知難，書到用時(shí)方恨少。
幸福的閱讀者，應(yīng)該是會(huì)讀人：讀懂男人，方真正讀懂女人，讀懂女人，方真正讀懂男人。對(duì)男人來說，一生百讀不厭的女人是世上最難得的一部好書；對(duì)女人來說，一生百讀不厭的男人是世上最難得的一部好書。讀懂了它，你就讀懂了一生的幸福。 能讀懂寂寞的人最不寂寞，能讀懂孤獨(dú)的人最不孤獨(dú)，能讀懂憂郁的人最不憂郁，能讀懂痛苦的人最不痛苦，能讀懂愛的人最會(huì)愛，能讀懂快樂的人最快樂，能讀懂幸福的人最幸福。
幸福的閱讀者，讀如春，你心便無冬，讀如秋，你胸中便掛滿果實(shí)。從陰雨讀出晴日，從暗夜讀出霞云，從枯黃讀出翠綠，從沙漠讀出清泉，你就讀出了常人所讀不到的意境。幸福的閱讀者，應(yīng)該是讀的最高境界是讀出靈魂，把被讀的生命與自己的生命讀在一起。朱永新教授在他的《享受教育》中說：“有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福。學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。”
一言蔽之，幸福的閱讀者，應(yīng)該抓住生命的分分秒秒，勤奮地讀書，奮力地拓展，朝那知識(shí)的無線幽微空間蒙蒙之境一步步邁進(jìn)，力爭(zhēng)最大限度地開拓自己的知識(shí)視野，去領(lǐng)略那“讀萬卷書”的“滿腹珠璣”的樂趣，做一個(gè)博聞強(qiáng)記、洞察古今、無所不通、無所不曉的知識(shí)富翁，在世俗的偏見面前堅(jiān)定不移，在挫折和失敗面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，在探索知識(shí)的過程中堅(jiān)持真理，在艱苦的逆境中堅(jiān)忍不拔，您才能成功。因此，讀書自學(xué)者應(yīng)該具有面向未來、熱愛祖國(guó)的獻(xiàn)身精神，必須具有敢于懷疑、愛好探索的求索精神，具有拼搏不息、鍥而不舍的無畏精神，廣采博納、善同求異的進(jìn)取精神，實(shí)事求是、精益求精的求實(shí)精神，才能成功。
