如果說，班主任與學生的關系就像是一杯茉莉花茶，那么是水給了那茉莉花第二次生命，讓它又一次繽紛炫麗地綻放，茉莉花則使水有了無限的芬芳。作為一名優秀的班主任，就應該在帶給學生技能的同時，也要在學生的熱情烘托下去燃燒生命中的激情，去實現自己的人生價值。那么，如何當好班主任，怎樣去實現自己的人生價值，散發無限的個人魅力，活出精彩的人生呢？我認為應做到以下六個方面：
一、用心去愛
“感人心者，莫先乎情”。作為一名優秀的班主任，首先就應該具有一顆愛心，要熱愛班主任工作，關心和愛護每一位學生。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們，假如和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了”。尤其是在當下，留守學生和單親家庭孩子的受教問題逐漸成為社會的一個突出問題，在面對這樣的學生時，作為班主任的我們，應該經常從生活上、學習上、心理思想等方面去關心他們，從小事做起，讓他們體會到大家庭的溫暖，從而也使班級變得更加團結向上。
二、探索優點
教育家曾說過“人人有才，人無全才；揚長避短，人人成才”。班主任在面對學生時，一定要一視同仁，不要歧視差的學生，更不能搞特殊化，不要因為一個簡簡單單的考試分數來對一個學生進行不公正的評判。也許他學習不好，但或許他善于畫畫，熱愛唱歌……其實這些都是他的耀眼之處。我們作為班主任，必須要善于觀察，善于發現，去探索開發學生們屬于自己的那片天地。當今的社會對于人才結構的需要是多層次、多元化，作為班主任的我們要開發學生潛在的智慧和才能，要記住“最后開的花，與最早開的花一樣美麗”。
三、勤于家訪
學生的健康成長不是某個人單方面的責任，而是家庭和學校共同教育的結果。作為一名優秀班主任，要善于與家長溝通，共同教育孩子，因為家長對孩子各個方面的了解是最為深刻的，通過與家長的溝通，也有助于我們更好地了解學生，管理班級，更何況這些孩子的家長來自不同的階層，對孩子的教育經驗也是各有所長，班主任與家長通過精誠協作，雙方在進行教育管理方面的水平都會有所提高。通過家訪，班主任和家長對孩子都有了一個更深的了解，應當通過商討采取相應的積極措施來教育孩子。只有在教師與家長的共同努力下，才會教育出更優秀的學生。
四、善用批評
沒有愛的教育是蒼白的，而沒有批評的教育則是愚昧的，正如“一分嚴格之水，要滲透九分感情之蜜，才能釀出教育的甘露”。班主任要面對的學生成千上萬，形形色色，作為班主任要根據每個孩子的個性特點、心理特征，去設計不同的、符合孩子個性特點的批評語言和批評方法。如果是一名性格內向的學生，我們要采取平等對話、循序漸進的方式進行教育；對于那些口才好、不可輕易認錯的學生，就要以理服人，準確地找到突破口。切忌信口開河，漫無邊際，要做到有的放矢。這樣才能使學生心服口服，改正錯誤。
五、慷慨表揚
美國著名心理學家詹姆斯說過這樣一句話：“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。有時班主任的一席鼓勵之語勝于過度的體罰。作為教師的我們不要吝嗇對學生的表揚之言，因為表揚是對學生在平時的教學生活中的行為習慣、學習水平等方面的一個認可與肯定，也是提升一個學生自信心的主要手段。自信心使人變得勇敢，即使前方道路是坎坷、渺茫的，它也會使你能夠以一種輕松自然的心態來面對生活中的挑戰，最終走向成功。孩子們是喜歡聽老師說“你做得真棒”，“這是一個聰明的主意”等這些表示關心、鼓勵、肯定的話語，而不是“你太笨了”、“你什么也做不好”等這類帶有諷刺、挖苦、否定語氣的語言。那么，為了孩子，也為了我們自己，請多給予孩子一些夸獎、贊揚的話語，這就是一句話的事，一句話能成事，一句話也能壞事，所以請不要吝嗇對孩子們的表揚。
六、以身作則
“以身作則，為人師表”是教師必備的職業道德修養。班主任是一個班級的領頭羊，也是與學生接觸最多、影響最大的。班主任的言行舉止，學生們都是有目共睹的。班主任只有用行動做出榜樣，學生們才會耳濡目染，逐漸養成良好的習慣。正如古人言：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。
當好一名班主任不是一朝一夕的事，班主任在班級的管理建設中，傳遞給孩子更多的愛，善于運用表揚與批評的手段，幫助孩子建立自信，自身更要樹立好榜樣，加強與學生、家長的聯系與溝通，使班主任的關愛和人格魅力，讓更多的同學體會到，并在良好的教育中成長。