這個班可不是一般的集體,早在沒接手之前就有所耳聞。在這個集體里同學紀律散漫,不愛學習,并且還有“黑老虎”讓大家敬而遠之。如果哪個同學不聽從于他,就會受到嚴厲的懲罰。在他們的眼里老師是無所畏懼的,在與不在都是他們的天地。從之這個集體就像一盤散沙,學習成績和學校組織的各項活動幾乎是包攬了全校的“第一名”,同學生們受到委屈也是敢怒不敢言。
　　自從接到這樣一個班,心理壓力很大,畢竟我是剛剛走上工作崗位的年輕教師,是否能讓他們“聽命”于我,心里還真沒有底。雖然我課前做了大量的準備工作,但是第一天發生的事情還是給了我很大的意外。
　　案例一:以靜制動,用笑抑怒,帶給我意想不到的收獲。
　　開學的第一天,當我剛剛踏進教師,發現里面亂成一片:桌子凳子東倒西歪,書本粉筆滿天飛,好多學生怕受到傷害都站在了教室的角落里。很顯然我的到來并沒有給他們帶來多大的震撼,仿佛這個陣勢就是沖我來的。因為幾個坐在桌子上的高大男生正在得意的笑。
　　我心里一下明白了,這是想給我這個剛上任的班主任一個“下馬威”啊!站在講臺上我不動聲色,環視了四周,然后看了看東倒西歪的桌凳,最后目光落在了還在得意的那幾個男生身上,足足看了他們二分多鐘。也許我的舉動出乎了他們的意料,沒有大發雷霆,沒有追究到底;或許他們和我比堅持不住了吧,得意的笑容在他們的臉上漸漸消失,取而代之的是面面相覷,接下來的是從桌子上跳了下來,走到了我的面前。我知道時機到了。此時的我并不理會他們弄得亂七八糟的教室,而是面帶笑容地開始自我介紹,并著重說明我喜歡他們,愿意和他們一起學習。就在學生們還沒反應過來時,我已經扶起了一把椅子,接著又扶正了一張桌子。此時那幾個男生撓著頭,互相看了看,開始和我并肩作戰。加入隊伍的人越來越多,看到他們的加入,我長出了一口氣,因為我知道我與他們的第一天的接觸,成功了。
　　事后,有好幾個學生問我:“老師,您沒聽說過我們班的厲害嗎?當時您怎么不發脾氣呢?”我笑了笑說:“那么你們喜歡我這么做嗎?”他們的回答如初一輒:“喜歡!”我會心的笑了。“親其師,信其道”我知道我邁出了成功的第一步。在以后的日子里,我和班干部們一起整頓班級紀律,得到了很好的效果。
　　案例二:“學生狀告班主任”風波。
　　有一次組織學校活動,學生們都在積極準備。忽然班干部來找我:“老師,‘黑老虎’又搗亂了,不但自己不排隊,還不讓其他學生站好”。我一聽怒火三丈,但還是壓了壓心中火氣,告訴班干部先回去,我馬上到。其實“黑老虎”的名字叫高興虎,因為在班里很霸道,所以學生背后都叫他“黑老虎”。其實這個學生很聰明,就是不好學,并且在班里和同學的關系很緊張,因此大家都不喜歡他。我來到教室,讓他先站到教室后面,想好了在找我談。誰想道,就我在和班干部商討活動的一會兒功夫他就不見了。我趕緊四處尋找,最后在校長室找到了他,原來是去找校長告我的狀了,我聽了真是既可氣又可笑。心想一定要治治他,不然這個集體就沒法帶了。
　　我把他領回教室,暫時停止了活動,讓大家討論一下剛才發生的事情。孩子們可機靈了,盡說高興虎的種種不是。除了說這次事情外,還說了他平時的表現,什么愛揪女同學的頭發,拿了別人的東西不還,還有不寫作業………這下,他火了,緊握雙拳,吹胡瞪眼。真沒有把我這個老師放在眼里,“來,接著說沒關系。”我提著嗓門說。此時我仔細打量著這個孩子,只見他漲紅了臉,放松了拳頭,眼光不時地掃視大家,顯然,他知道自己做得的確不對,我見時機成熟,于是打斷學生們的談話,“好,老師知道,同學們和老師一樣討厭的是高興虎身上的缺點,對不對?說了這么多,我想高興虎同學肯定也知道自己身上的缺點,知道大家為什么不喜歡他了。其實,他很聰明,對學習充滿了興趣,并且助人為樂,熱愛集體……”我偷偷地看到高興虎眼睛里流露出一種詫異和不安的神色,并漸漸的低下了頭。最后,我提議每人給高興虎寫封信,信的內容要誠懇,要說出你出自內心的話。給自己的同學寫信,同學們都感到十分新鮮,他們沉思片刻,便埋頭疾書起來。那天,高興虎同學收到整整25封信,那是25顆火熱的心,2雙期待的眼睛!第二天,我在辦公桌上意外發現了一張“檢討書”,上面寫了這樣一句話:“老師,我錯了,今后我………”
　　在此后的一段時間了,我更多的注意觀察他的變化,一發現有不好的苗頭,馬上制止和引導。逐漸的我發現他進步了,課下和學生們在一起說笑,很少有同學和老師告他的狀了,有的學生還建議我讓他做體育委員,最重要的是他愛看書了,我好高興。
　　“黑老虎”的轉變給集體帶來了意想不到的進步,好多學生在日記中這樣寫到:“黑老虎”變了,他的轉變讓我們都知道了集體的力量,25封信感化了“黑老虎”,我愛我的班集體。
　　這一段時間老師們都說,這個集體變化可真大:學習成績提高了,各項學校活動再也不是贅尾巴了,最重要的是老師們不用再為上課頭疼了。如果老師問學生:我們班的變化為什么這么大呀,學生們會神秘的笑著說:“我們有秘密武器。”呵呵,多可愛的孩子們。
　　這幾年,我通過不斷探索和實踐,深刻領悟到,作為班主任是一個班集體的“領頭羊”,也是孩子們的“主心骨”,所以無論什么樣的“暗色”集體,首要任務是建立學生檔案,了解每個學生的狀況,并要每個學生都信賴你;然后確立班級目標,小心解決集體中的每一件小事情,才能逐漸樹立正確的輿論和良好的班風。有句話說:“抓在細微處,落在時效中。”班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效。一個班集體不再“暗色”,才能為學生們開通一條綠色的學習通道,使學生們在和諧、健康、文明的環境中成長。