校長應當是集多種素養于一身的高品位職業。如果說威信是校長的能力招牌，那么，集多種素養于一身而生發出的魅力則是校長手中的魔杖，憑借它能指揮下屬于無形之中，使校長的辦學思想、學校的辦學目標得以有效實現。那么，具備哪些素養才能讓校長生發出魅力呢？

一、要具有科學的辦學理念

人們常說，一個好校長就是一個好學校，其所指就是學校的辦學理念。辦學理念是學校發展的靈魂，制約著學校發展的方向和速度，對學校的發展所起的作用是決定性的。校長作為學校辦學的主要責任人，從很大程度上講，校長的教育理念就是他的辦學理念，而其辦學理念就成為學校的辦學理念。因此，校長的辦學理念必須是科學的。科學的辦學理念能引領學校確立正確的辦學方向，促進學校可持續發展；能從更高的起點、更深的層面和更廣的范圍統領、規范著全校師生的言行；能統籌兼顧，協調好學校的各方面關系；能產生巨大而特定的前瞻、遠謀、預測和影響作用。總之，一所學校只有在校長科學的辦學理念的指引下，才能走上持續發展的路子。

二、要具有高尚的人格魅力

校長是以大智慧和人格魅力作支撐的職業。因而校長就不是使用物質工具去作用于師生，而主要是通過自己的人格魅力。魅力是校長統攬全局的資本，獲得和擁有了它，便有了對他人的影響、感染、驅動的力量，同時也會讓師生產生敬佩感、信賴感和服從感。校長的魅力不是權力造成的，而主要來源自三個方面：一是來自他的思想。校長不僅要具備一般的才干和能力，更要有一個富有思想的頭腦。思想也是一種能力，他能認識新的思路，看到潛在的力量。思路開闊、反應靈敏、見解獨特、決策果斷常常可以增添校長的魅力。二是來自他的學識。校長的知識的深度和廣度，將決定統籌能力的大小和高低，校長高水平的管理來源于他的知識內涵。只有具備廣博的知識，才能提高自己的觀察分析、判斷決策等方面的能力。因此，校長的學識水平是成功的基礎，是校長魅力的展現。三是來自他的熱忱。校長對事業熱忱，對學校師生熱忱。校長的熱忱可以使組織充滿活力，可以使教職工充滿激情。熱忱可以改變一個人對他人、對工作以及對社會的態度。校長應該擁有最基本的魅力就是展現生命的熱忱。熱忱是校長魅力的源泉。

三、要具有廣闊的教育視野

兵法云：為將者目遠。校長要有廣闊的教育視野，教育視野主要是指敏銳的洞察力和卓越的預測能力。洞察力是指有意知覺的能力。校長決策離不開發現問題，而發現問題又是同觀察緊密相連的。校長要事事、處處留心，要見人所未見，想人所未想。要能從身邊細小的事情和別人未注意的規律中發現問題，能在常人熟視無睹的大量復雜的現象中發現規律，在司空見慣的錯綜復雜中辨別真偽，提出真知灼見為決策服務。預測能力是指預見未來發展的能力。校長決策正是對學校教育活動未來發展現狀的決定，因而離不開對教育決策的發展趨勢和結局的預測能力。當然，要具備這些能力又要求校長要有深刻的思想、厚實的理論、卓越的實踐；要求校長要博采眾長，善于吸收，借鑒國內外先進教育思想和教學經驗，融會貫通，為我所用。這樣，校長才能具有廣闊的教育視野。反之，如果校長的視野不開闊，那么對事物的判斷和聯想的參照系就比較少，就有可能因“證據”不足或“素材”不充分而造成管理的“失真”“失衡”。

四、要具有溫馨的人文情懷

現代的管理更多的體現的是人的管理。美國著名蘭德公司、麥肯錫公司經研究認為，世界500強勝出其他公司的原因就是善于給企業注入“人本”活力。并且目前國際上最成功的企業都已不在以追求利潤為唯一目標，而是有著超越利潤的更高的價值趨向：社會價值高于利潤價值，用戶價值高于生產價值，人的價值高于物的價值。如，松下的“造人先于造物”，這對校長的管理來講，應當說有一定的啟示。學校是關于人的管理，那就更應該要體現人文情懷。校長不能憑借自身的權力，采取權力監控與行為監控的方式，即不能通過自上而下的行政命令進行管理。而應當在與教師相處時，要學會傾聽，學會寬容，學會理解，注意讓自己的情感與教師的情感連接。要通過民主、開放的理念，發揮教師的積極性，群策群力，交流合作，兼收并蓄。要多采用“參與式”的領導方式，讓下屬參與管理，領導與教師處于平等地位。教師只有沐浴在這人本化管理的光輝之中，他們才會感到職業的意趣，才會忠于團隊，通力合作，去同譜學校發展的華章。

五、要具有強烈的科研意識

現代學校的發展，理想學校的建設，必須要有教育科研的支撐，要以教育科研為依托。校長要結合學校教育教學實際開展教育科研，充當教育科學和教育實踐的中介入，推進名牌戰略，塑造名牌形象，這是建立理想學校的切入口，應當成為校長重要的辦學理念和策略。校長只有真心實意地抓教育科研，并且帶領教師按照教育規律來辦學，學校才會面貌改變，辦出特色，辦出聲譽。為此，校長要從經驗型校長向科研型校長轉變。一是善于營造人人參與教育科研的氛圍，激發教師參與教育科研的興趣和激情。二是廣泛采集教改信息，站在高起點上選準學校的教育科研課題，并以此作為學校特色建設的目標、辦學水平的支撐點。三是建立鼓勵教師探索研究和教學創新的導向機制、激勵機制、評價機制。四是校長自身要成為教育科研的行家里手，成為科研型管理者，并能站在科研的角度對學校已有的實踐進行反思和提煉，對學校未來的發展進行預測和規劃。

校長只有具備科學的辦學理念、高尚的人格魅力、廣闊的教育視野、溫馨的人文情懷、強烈的科研意識，才能讓自己充滿魅力，魅力可以讓自己激情四射，可以賦予自己更多的能量、動力和熱情，讓自己具有統攬全局的資本。