校長作為學校的主要領導者，其素質的高低，對學校的發展起著決定性的作用。在當前大力推進課程改革的大背景下，校長只有不斷提升自身能力，才能實現教育家辦學的美好愿景。

一、校長應具備“接新”的能力

所謂“接新”，通俗地說就是有能接受一些新生事物和思想和能力。校長要開創學校教育工作的新局面，深化課程教學改革，必須擺脫因循守舊的保守思想和傳統教育思想的束縛，勇于接受新的教育思想與方法，大膽地對學校各項工作進行改革，成為改革型的校長，能夠在摒棄的基礎上充分接受一些新的東西。并能夠根據學校的實際情況，選擇一些符合學校實際的新理念新方法用于學校的管理與建設，與時俱進，不斷更新調整自己的教育思想和教育理念，不斷更新學校的教育教學方法，調整學校教育內容，只有這樣才能真正辦人民滿意的學校。

二、校長應具備創新能力

習近平總書記指出：實施創新驅動發展戰略，是立足全局、面向未來的重大戰略，只有創新才能實現“中國夢”。在未來世界發展中，創新是一個永恒的主題。而教育是奠定國民創新素質和支撐國家創新體系的基礎。因此，未來的教育必須是創新型教育。作為校長，必須要有創新意識和創新能力，才能敢于沖破傳統的教學模式和管理模式。用戰略的眼光審視未來，用現代教育理論的靈魂和戰略家的膽識，創造性地進行教育教學改革，創造出一套適合本學校發展的教育教學管理模式。因此，作為學校的管理者，校長只有不斷創新，才能適應社會的進步和時代的發展，帶出一所創新型的學校，培養出創新型的學生。

三、校長應具備周密的組織協調能力

一所學校管理是否科學，教學秩序是否良好，教育質量是否能夠穩步提高，其中一個很重要的因素，就是校長的組織協調能力。學校是一個社會的細胞，又是一個大家庭。作為一個大家庭，家庭內部的各個成員，包括教師與教師之間、干部與干部之間、干部與教師之間都會出現這樣或那樣的矛盾。而這些矛盾解決的關鍵是要靠校長的組織與協調能力。協調好了，學校就會產生強大的凝聚力。協調不好，學校就會人心背向，一盤散沙。

四、校長應具備知人善任的用人能力

有人的地方就需要管理，學校管理方面更會突出表現出知人善任的重要性。雖然校長有先進的辦學理念及辦學思路，但未能達到良好辦學的效果，這其中很重要的一點就是缺乏管理人員的方法。管理首先要突出知人，然后才能善任。“知人”就是要熟悉每一位干部的性格特征，了解每位干部的工作能力，并準確評價干部。比如干部中有的理論基礎扎實，但教學缺乏藝術性；有的表達能力較強，但知識水平還有待進一步提高；有的富有組織能力，能打開新的局面；有的少言寡語，但辦事認真可靠等。這時就需要校長準確把握每一個干部的優點和缺點，掌握和了解干部的基本情況和工作狀況；并堅持用實踐的觀點、辯證的觀點對干部情況進行分析。其次要“善任”。“善任”就是校長必須堅持任人唯賢的路線，不拘一格地使用人才，合理安排不同的人員到不同的崗位上，發揮他們各自的特長，讓其能夠在自己的崗位上揚長避短。

五、校長應具備敏銳的洞察力

洞察力是一種能夠透過紛繁復雜的現象抓住本質的能力。它往往是與預見性緊密相連的。要使學校興旺發達，最大限度調動絕大多數教師工作的積極性、主動性和創造性，校長就必須具有敏銳的洞察力。學校的一草一木，教師的一言一行，每一個干部和教師的心理波動，都反映出學校的管理方法的好壞。作為一個學校的主要管理者，必須具有從一些小現象看到大問題的能力。根據所發現的問題及時調整管理方法與措施，及時協調各部分之間的關系。

總之，作為一名校長，必須站在時代的高度，認清自己肩上的責任，勇于擔當，把握形勢，轉變觀念，不斷提高自身素質，在社會的不斷變化中抓住機遇，辦出特色，使自己的花園里溢出濃郁的芳香，讓校園的每一朵花都能自然綻放。