摘 要： 文章認為，我們要認識到團隊目標在管理中的重要性，并運用團隊目標管理班級，激發學生的積極性，增強學生的集體榮譽感，使個人目標和集體目標共同實現。
　　一
　　團隊是一種精神，是一種力量，是現代社會中不可缺少的。團隊目標的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。團隊目標是組織文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態將每個人安排至合適的崗位，充分發揮集體的潛能。如果沒有正確的管理文化，沒有良好的從業心態和奉獻精神，團隊目標就無從談起。
　　在團隊建設中，有人作過一個調查，對“團隊成員最需要團隊領導做什么”，70%以上的人回答希望團隊領導指明目標或方向；而對“團隊領導最需要團隊成員做什么”，幾乎80%的人回答希望團隊成員朝著目標前進。由此可以看出，目標在團隊建設中的重要性，它是團隊所有人都非常關心的事情，正如有人所說：“沒有行動的遠見只能是一種夢想，沒有遠見的行動只能是一種苦役，遠見和行動才是世界的希望。”
　　二
　　有時，我們在進行團隊建設時，可能覺得為團隊確定目標還是相對比較容易的，但要將團隊目標灌輸于團隊成員并取得共識——責任共擔的團隊目標，就不是那么容易的事情了。所謂責任共擔的團隊目標并不是要團隊每個成員都完全同意目標——這是難以做到的；而是盡管團隊成員存在不同觀點，但為了追求團隊的共同目標，各個成員求同存異，并對團隊目標有深刻的一致性理解。要形成責任共擔的團隊目標目標，應從以下幾個方面著手。
　　1.對團隊進行摸底。對團隊進行摸底就是向團隊成員咨詢對團隊整體目標的意見，這非常重要，一方面可以讓成員參與進來，使他們覺得這是自己的目標，而不是別人的目標，另一方面可以獲取成員對目標的認識，即團隊目標能為組織作出什么貢獻，團隊成員在未來應重點關注什么事情，團隊成員能夠從團隊中得到什么，以及團隊成員個人的特長是否在團隊目標達成過程中得到有利發揮，等等，即通過這些廣泛地獲取成員對團隊目標的相關信息。
　　2.對獲取的信息進行深入加工。在對團隊進行摸底、收集到相關信息以后，不要馬上就確定團隊目標，而應就成員提出的各種觀點進行思考，留下一個空間——給團隊和自己一個機會，回頭考慮這些提出的觀點，以消除匆忙決定帶來的不利影響，這即是：“做正確的事永遠勝于正確地做事。”
　　3.確定團隊目標。通過對團隊摸底和討論，修改團隊目標表述內容以反映團隊的目標責任感。雖然很難讓全體成員都同意目標表述的內容，但求同存異地形成成員均可的、可接受的目標是重要的，這樣才能獲得成員對團隊目標的真實承諾。
　　4.由于團隊在運行過程中難免會遇到一些障礙，比如：組織大環境對團隊運行缺乏信任、成員對團隊目標缺乏足夠的信心，等等，因此在決定團隊目標以后，要盡可能地對團隊目標進行階段性的分解，樹立一些過程中的里程碑式的目標，使團隊每前進一步都能給組織和成員帶來驚喜，從而增強團隊成員的成就感，為完成整體性團隊目標奠定堅實的信心基礎。
　　總之，對團隊目標達成一致并獲得承諾，建立目標責任是團隊取得成功的關鍵。
　　三
　　一個班集體就是一個團隊，必須有好的團隊精神。想讓自己所在的班成為一個優秀的團隊嗎？你就要為它作出努力，在各種比賽中全力以赴地為班集體爭光。要想樹立共同的奮斗目標，必須做到以下幾點：
　　1.要對學生進行摸底，了解學生的基本情況，包括學生的學習情況、家庭情況，甚至學生的性格特點及特長。再根據這些情況，對每個學生提出相應的要求，如果是學生干部，就要求他以身作則，處理事情做到公正，給同學們做一個好榜樣。因為學生干部群體是一個班集體的龍頭，就像羊群里的領頭羊，起導向作用。學生干部的表現在一個班集體中的影響極大，決定著班風。學生干部要主動關心每一個同學，善于發現周圍同學身上的閃光點，看到每個同學所做出的努力，尋找各種機會表揚同學，這是為一個團隊樹正氣的主要方法。對成績不好的學生先要求他完成一個簡單的學習任務，以后再提高相應的要求。對有特長的學生也要有一些特殊的要求。我們要通過這些廣泛地獲取學生能為這個團隊做出什么的相關信息。
　　2.確定班級目標，要求全體學生要為這個目標作出努力。一個班級的發展，就是學生的發展。學生有了目標才有比照前進的方向，才有奮勇前行的動力。我認為，提出目標，不僅僅是班主任的事，更是全體學生的事，即這個目標必須得到共同認可。這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際，引導學生共同參與制定出班級目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，從而分享集體的歡樂和幸福，形成集體的榮譽感和責任感。
　　3.在實現目標的過程中，難免會出現偏差甚至困難，出現這些情況怎么辦呢？首先作為團隊的領導者，班主任一定要了解學生的思想動態，讓學生認識到困難是暫時的，再和學生一起分析問題發生的原因，最后找到正確的解決方法。
　　班級是一個多層次、多因素的復雜綜合體，是學生學習、生活、發展的直接環境。一個良好的班集體對學生的發展將產生重要的影響，團隊目標在班級管理中非常重要的，團隊目標的實現直接促進學生的積極性的提高和榮譽感的增強，從而形成一種良性循環，最終促使個人目標和團隊目標共同實現。