什么是名校？“升學率高就是名校？”“有特色學校就是名校？”“按上級部門評估標準創建的就是名校？”

任何一名有志向有抱負的校長都會為創立名校品牌而奮斗?！八街?，可以攻玉”。不少成功的校長在創立學校品牌的過程中積累了許多寶貴的經驗，也有一些學校留下了深刻的教訓。作為校長（教師），你認為什么樣的學校能稱之為名校？名校應如何創建？

一、有共同的精神追求

名校從校長到廣大師生都有著為之共同奮斗的目標、理想與價值追求，長期積淀就形成了學校的精神之魂。無論是教育者還是被教育者，都是有思想、有情感、有訴求的人，精神上的獨立和不斷豐富、發展是教育追求的至高境界。校長擯棄了機械管理，與教師平等交流對話；教師拋掉了匠者心態，走進孩子的心靈世界，便給學校注入了精神和靈魂的力量，校園就成為師生的精神家園，“以人為本”就真正得以體現（核心是以人的精神為本）。學校精神之魂的形成離不開具有強烈人格魅力的校長，校長應成為學校的精神領袖。

二、有濃厚的校園文化

校園文化是一所學校物質文化、制度文化和組織文化的綜合體，蘊涵著學校的歷史和傳統，體現著學校的個性和品位，是良好教育生態的積極表現。校園文化在學校教育中起著潛移默化的浸潤作用，它的導向傳承和浸染熏陶，極大地影響著辦學效果和質量，教育陶冶一代又一代人。綜觀各地知名學校，具有濃厚的學習氛圍是校園文化共有的特質。學習化的校園需要“首席學習官”，校長要既重視自身的學習又要重視集體的學習。

三、有高效的管理機制

所有名校都在長期的管理過程中形成了一套行之有效的管理機制。這套機制無論對校長還是普通教職工都是廣泛適用的，管理與被管理成為大家的自覺行為。它保證了學校管理的科學化、制度化、規范化，最大限度地防止了人為因素干擾。好比計算機良性運作的程序，只要規范操作，就能正常獨立運轉。當然，好的管理機制是動態的，其操作流程不斷接受實踐檢驗，逐步改善，與時俱進。一套成熟而行之有效的管理機制不僅能夠成就名校，還可以實現名校的擴張和連鎖，其管理品牌、管理理念、管理標準等可以整體輸出。人們常說“一個好校長就是一所好學?！?。應該說，一套好的管理機制比一個好校長更重要。

四、有鮮明的辦學特色

有特色未必能成為名校，但是名校則一定有其特色。鮮明的個性特色是一所名校的重要特征。辦出特色才能獨樹一幟，贏得競爭席位，取得辦學效益。辦學特色不是一蹴而就的，而是不斷總結積累逐步形成的。學校特色既包含在教學實踐中，又游離于單純的課堂之外，管理者對特色的獨到視野常常滲透在教育活動中，閃現于教育藝術里。美國《新聞周刊》曾在廣泛調查的基礎上，評出全世界最好的十所學校，這些學校并不是各方面最優秀的，卻都是各具鮮明特色的。如，日本東京的四谷學校搞創造力開發教育，許多孩子獲得了自己的發明專利；荷蘭一所學校搞語言教育，每個孩子都懂得兩門以上外語，并閱讀了大量的世界名著。

五、有過硬的教師隊伍

人能改造環境，其中，創造條件是最關鍵的要素。名牌學校的立足根基在于優秀的師資隊伍。隨著學校發展，壯大的教師群體被學校的精神特質所感召同化，能形成“雁陣效應”，造就團隊優勢。名校要為教師提供高層次的精神需求，改善成長環境，創設成功機遇，讓教師不斷成就卓越。這是名校最大的職責，是學校賴以持續發展的源頭活水。

六、有科學的培養模式

學校工作的“產品”是人才，致力于培養優秀人才是名校的使命和追求。對人才培養的目標、方法、機制、措施等，名校有清醒的思考認識，明確的規范要求，形成科學高效的培養模式。先進的人才培養模式是先進教育理念的客觀化、具體化，是教育思想在教育實踐中的清晰反映，是優秀人才成長的助推器。學校的靈魂體現在它培養出來的學生，在于學生的品格和精神。學校培養模式的獨特、穩定、高效，標志著學校教育質量的可信可靠，是學校品牌的基石。學生的素質反映了學校的教育思想，是學校品牌的展現。