學校教育中，班主任在課堂教學中起著非常重要的作用，應用創新教育的眼光看待班級管理工作。創新是新時代的主旋律，而創新人才的培養又取決于創新教育。班主任如何適應創新教育呢?要將抓好班級管理工作放在學校教育教學工作中的重要地位。因為班級作為學校教學活動的基礎單位，班主任管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。
　　
　　一、轉變教育觀念，樹立創新教育意識
　　
　　班主任要樹立與現代教育相適應的學生觀、人才觀，要相信每個學生都有創造的潛能。作為班主任應該根據他們的不‘同特點去發展他們的創造個性，重視他們個性的健康發展，注重發展他們的興趣愛好。從而最大限度地開發學生的創造力。班主任不是學生的保姆，要放開手腳，讓學生大膽實踐學習，敢于向書本和教師的權威挑戰。
　　在傳統教育觀念中。班主任是班集體的領導者及班級活動的組織者，班主任說了算，學生只有服從班主任的安排，缺乏自主管理的能力。新課標對班主任工作提出了新的要求，班主任應該是班級活動的參與者與協助者。素質教育培養學生綜合素質的全面發展。要求班主任是學生成長的導師。班主任工作直接影響到學生個性心理的形成，又要求班主任要做學生的心理醫生。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是班主任的主要任務。然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生健康成長，將對教育工作成敗起決定性的作用。青少年正是心理成長期，思維活躍、好動，逆反心理較強，在學校受教育過程中出現的不良行為往往是由心理問題引起的，因而將班主任工作與心理健康教育相結合非常必要。
　　教師要用創新精神指導自己的工作，為學生提供良好的創新環境。周忠昌在《創造心理學》一書中指出：“有利于創造的風氣，不僅會促進求知欲滋長旺盛，激發探索異常解決辦法的強烈興趣，而且還會刺激新思路的開拓。”
　　
　　二、情感引導是班主任展開工作的前提
　　
　　心理學研究表明，情感與認知有著密切關系，兩者相輔相成，互為促進。積極的情感能促進學生產生良性的學習心態。在班主任工作中，運用恰當的方式，溝通師生間的感情，拉近彼此的距離，對開展工作有促進作用。愛心是溝通師生感情的橋梁，是教育的基礎，沒有愛的教育就沒有生機和活力。班主任與學生之間應該是平等相處的朋友關系，師生之間不能因為年齡、喜好的差異產生代溝，否則不利于師生教學的溝通。班主任要用言行舉止感染學生：關心學生的生活、學習，要用親和力讓學生對教師沒有畏懼感，喜歡和教師溝通，建立融洽的師生關系。良好的師生關系產生良好的課堂教學氣氛，能使學生在和諧友好的氛圍中接受教育。
　　
　　三、班主任要加強學校德育管理工作
　　
　　德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學，校教育教學的全過程，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。在學校德育工作目標及工作步驟中，班主任要明確自己的責任。班主任要激發班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。班主任應結合學科的特點，進行愛國主義教育。愛國主義教育是德育的主旋律。各科應結合本學科知識進行愛國主義教育，以增強愛國主義教育的說服力和感染力。教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任應起到榜樣的作用。要做好學校工作，必須提高學校干部和教師的素質，在加強班級管理工作中，應注重對班主任的培訓，加強理論學習。教師是學校精神文明建設的傳播者，履行教書育人的職責。教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志，而班主任作為班級管理者更要樹立德育工作者的良好形象。
　　
　　四、注重班干部的培養
　　
　　班干部是班主任的得力助手。教師選出優秀的班干部對他們進行培養，會使班主任工作順利開展。班干部要得到學生的信服，要學習優秀、以身作則，有優秀的道德品質，受到學生的擁護。對待班干部，教師要給以工作的指導，多鼓勵他們、信任他們，應該以表揚為主，盡量少批評，逐步培養他們的工作能力。班干部起著帶頭模范作用，班主任對他們要嚴格要求。
　　
　　五、班級管理民主化
　　
　　“抓在細微處，落在實效中。”班主任工作要細致入微，才能使班級管理見成效。班主任應充分發揚民主作風，要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個學生的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。要使班干部既要有管理能力，又要實行民主管理，還要讓每個班干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真地完成每一項工作。
　　總之，班級是學校實施教育教學管理的基本單位。班主任作為班級管理者，要用現代教育理念指導自己的工作，創新教育方法。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。因此。班主任要在創新實踐中探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。