在很多學校，制定規劃都是“筆桿子”的事，他們通常把過去的規劃修修補補，或者從網上找個文本，照貓畫虎，湊出“幾大任務”、“幾項工程”、“幾個行動計劃”，應付了事，完全不管制定規劃的目的和作用。

現在，很多學校之所以看不清歷史發展的脈絡，難以形成有特色有價值的文化積淀，根本原因就在于缺少規劃的指導，長期處于一種信馬由韁、無序發展的狀態，缺少延續性和連貫性。而學校規劃從“糊弄”到“管用”，差的就是一把手的重視。

規劃應該成為學校最重要的頂層設計，成為學校未來幾年發展的任務書、時間表、路線圖，這是“筆桿子”無法完成的任務。校長應該充分發揮帶頭作用，不僅要反復征求師生意見、論證規劃的可行性，還要帶領師生去落實規劃，讓規劃切實促進學校的發展。

學校規劃最能體現校長的靈魂作用，需要回答，學校現在處于什么狀態；需要明確，未來向哪個方向發展，要實現什么樣的目標；需要分析，內部的優勢和劣勢、外部環境和機遇，發現可能影響學校發展的要素，最后確定最有利的路徑、措施和方法。它是校長辦學思想、理念、方略等教育管理智慧的集中展示，也是校長治理水平和能力的綜合反映，如果校長不重視，學校發展規劃就難做好，更難發揮作用。

制定學校發展規劃應該成為校長的必修課、考試卷。學校規劃是立足今天、展望未來、謀篇布局、描繪藍圖的一件大事。既然是校長的必修課，那就要成為一把手工程；既然是考試卷，那就要向學校、社會、黨和政府交出一份滿意答卷。