【摘要】班級(jí)管理面對(duì)的是思想活躍，富于幻想的新一代青少年學(xué)生，班級(jí)管理既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。因此，重視與培養(yǎng)學(xué)生的集體觀，是提升學(xué)生在班級(jí)管理中的主人翁意識(shí)的關(guān)鍵，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，推動(dòng)班級(jí)管理趨于完善的重要途徑。
　　教師的天職是教書(shū)育人，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生是每一位教師最大的心愿，也是最大的驕傲。班主任作為學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，聯(lián)系著班級(jí)中各科教師，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家庭和社會(huì)的橋梁。同樣，在班級(jí)管理中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者、教育者。與其他任課老師相比，班主任有更多與學(xué)生在一起的時(shí)間，對(duì)學(xué)生了解更多，對(duì)學(xué)生的影響更深。在這樣的重?fù)?dān)面前，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀便成了班主任義不容辭的任務(wù)。學(xué)生集體觀的形成有助于提升學(xué)生在班級(jí)管理中的主人翁意識(shí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，從而營(yíng)造和諧美好的班級(jí)氣氛。
　　一、 學(xué)生集體觀的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式
　　學(xué)生集體觀是指學(xué)生在和所在班級(jí)的學(xué)生長(zhǎng)期交往過(guò)程中，產(chǎn)生的一種集體意識(shí)。它是學(xué)生對(duì)班級(jí)整體發(fā)展觀的深層反映，包括學(xué)生對(duì)班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)、日常管理、班級(jí)文化以及與其他成員之間的關(guān)系的認(rèn)知、情感、行為等一系列的心理過(guò)程。其內(nèi)涵就是學(xué)生對(duì)班級(jí)管理與個(gè)人自身發(fā)展相互融合的一種態(tài)度體驗(yàn)，而做出的一種反應(yīng)，它能滿足學(xué)生各自的心理需要。在現(xiàn)代班級(jí)管理中，學(xué)生集體觀不僅是一個(gè)班級(jí)得以成功發(fā)展的平臺(tái)，更是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有強(qiáng)烈的激勵(lì)作用，能促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的提高。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生集體觀的基本策略
　　學(xué)生集體觀的培養(yǎng)是現(xiàn)代班級(jí)管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，在實(shí)踐中它涉及眾多因素，主要有學(xué)生的個(gè)人因素、班級(jí)的集體因素、周圍的環(huán)境因素等。在培養(yǎng)學(xué)生集體觀的實(shí)踐過(guò)程中，必須從學(xué)生實(shí)際、班級(jí)實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生最終獲得較強(qiáng)的發(fā)展為本，協(xié)調(diào)好各方面的因素，從而達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
　　（一）抓好學(xué)生間的交流，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
　　1、日常生活中。在班級(jí)這個(gè)大家庭中，同學(xué)之間都是兄弟姐妹的關(guān)系，應(yīng)該相互幫助，相互關(guān)心，這樣才能共同提高，任何人做的每一件事情代表的是整個(gè)集體，每一個(gè)人都應(yīng)該維護(hù)集體的榮譽(yù)，履行為班級(jí)爭(zhēng)光的責(zé)任。人人都應(yīng)樹(shù)立“班級(jí)無(wú)小事”的集體觀，在班級(jí)中發(fā)生的每件事都應(yīng)引起學(xué)生足夠的重視，從小事中討論分析做人之道。一天午休時(shí)，王偉和秦旭為小事吵鬧起來(lái)。了解事情真相后，我沒(méi)有急于分析誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是給了他們一人兩張作文紙，讓他們把當(dāng)時(shí)的情況如實(shí)記錄下來(lái)，反思自己的行為，然后告訴我他們各自對(duì)自己的處理方法。二十分鐘過(guò)去了，三十分鐘過(guò)去了，他們還在繼續(xù)寫(xiě)著情況說(shuō)明。終于一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)人對(duì)自己剛才五分鐘的爭(zhēng)吵行為得出了較完善的處理結(jié)果，相互之間達(dá)成了處理協(xié)議。在以后的班級(jí)生活中，他們做得很好，如兄弟般。這種風(fēng)氣逐漸也影響著班級(jí)其他同學(xué)，班級(jí)的凝聚力逐漸增強(qiáng)。
　　2、學(xué)習(xí)生活中。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，有助于學(xué)生不斷進(jìn)取。建立學(xué)生學(xué)習(xí)互助小組便是一項(xiàng)極為有效的措施，一方面能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面能增進(jìn)學(xué)生間的情感交流，增強(qiáng)學(xué)生的互助互愛(ài)意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)到班級(jí)管理中，一定能使班集體充滿團(tuán)結(jié)進(jìn)取，勤奮鉆研的風(fēng)氣。同時(shí)，我們的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，年輕氣盛，永不服輸是他們的特征。而適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)正符合他們這一特征。我的做法是：經(jīng)過(guò)課前的充分調(diào)查，全班分為十組，每五人一組，成績(jī)好的同學(xué)擔(dān)任“小老師”，小組與小組之間開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，看哪一組學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，取得的進(jìn)步大。在不斷的激勵(lì)作用下，全班的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制日趨完善，良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐步形成。這種團(tuán)結(jié)互助，共同努力的學(xué)習(xí)精神深入到每位學(xué)生的內(nèi)心，維護(hù)班集體的利益成了全班同學(xué)共同的心愿，每位學(xué)生都積極參與到為班集體爭(zhēng)光添彩的行列中來(lái)。班級(jí)的各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行著，學(xué)生的自主能力明顯增強(qiáng)。
　　（二）加強(qiáng)教師與學(xué)生間的交流，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系
　　1、班主任的榜樣作用。作為班主任，單靠抽象的說(shuō)教是不夠的，更要以自己的行為來(lái)感染教育學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中接受榜樣力量的熏陶。例如，我們班的衛(wèi)生狀況開(kāi)學(xué)初不是太理想的，打掃時(shí)學(xué)生也很認(rèn)真，但之后不能自覺(jué)地維護(hù)環(huán)境。據(jù)此，在多次強(qiáng)調(diào)無(wú)效的情況下，每次進(jìn)入教室，看到講臺(tái)旁有不小心掉落的粉筆頭，我撿起來(lái)放入粉筆盒；看到學(xué)生課桌旁有小紙屑，我彎腰拾起放進(jìn)垃圾箱。不久，我漸漸發(fā)覺(jué)，班級(jí)的環(huán)境變好了，人人懂得取愛(ài)護(hù)教室公物了。
　　2、新型的師生關(guān)系。班主任對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲，寬而不縱，要從生活上多關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上多幫助他們，公平地處理學(xué)生間的矛盾。中學(xué)是人的一生中很重要的階段，在這一時(shí)期學(xué)生的情感，意志，動(dòng)機(jī)等非智力因素在快速發(fā)展著，自我獨(dú)立意識(shí)在不斷增強(qiáng)。教師必須及時(shí)注意到這一點(diǎn)。偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)“真的教育史心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到心的深處”班主任與學(xué)生平等相處，真心交流，相互理解，相互信任，這樣，學(xué)生信任老師，自然極為樂(lè)意地接受老師的教育，指點(diǎn)，而老師也將會(huì)因此了解學(xué)生更多的情況，據(jù)此，擬定更為詳細(xì)的教學(xué)方案，更有效地幫助學(xué)生，從而達(dá)到教育目的。
　　3、選擇恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞健Ｖ袑W(xué)生是渴望交流的，但是由于學(xué)生的個(gè)性差異，他們與外界的交流方式是不同的，有的開(kāi)朗些，有的內(nèi)向些；有的愛(ài)說(shuō)些，有的希望通過(guò)寫(xiě)進(jìn)行交流。針對(duì)不同的學(xué)生，班主任應(yīng)采取不同的交流方式，或談話，或筆談，適時(shí)地引導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的困惑。對(duì)班級(jí)中涌現(xiàn)出的好人好事及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)犯了錯(cuò)誤的同學(xué)采用適當(dāng)?shù)姆绞郊右耘u(píng)教育，力爭(zhēng)班級(jí)中當(dāng)日事當(dāng)日解決。
　　總之，班主任工作是一項(xiàng)很微妙的工作，任重而道遠(yuǎn)，這項(xiàng)工作的主要對(duì)象是班級(jí)中的每一位學(xué)生。因此，我們?cè)诎嗉?jí)管理中必須堅(jiān)持不懈地努力進(jìn)取，不斷調(diào)整學(xué)生間的兄弟姐妹般的關(guān)系，不斷建立新型的師生關(guān)系，朝著努力培養(yǎng)學(xué)生的集體觀這一目標(biāo)全力前進(jìn)。只有這樣，才能提高學(xué)生與人合作的能力，提高祖國(guó)未來(lái)接班人的素質(zhì)，增強(qiáng)他們的集體觀，為我們的國(guó)家培養(yǎng)出一批批德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?