新課程改革要求下新時期的校長應有的新理念、新思想。校長應該定位在什么角色？ 
　　發展的規劃者 
　　校長不僅是學校的領導者、決策者和高級管理者,還要是學科帶頭人、學校領導集體的帶頭人。有這樣一句話:“有什么樣的校長,就有什么樣的學校”。說明校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬的作用,校長要依據國家的教育政策、法規,結合本地區、本學校的具體辦學實際,統籌全校工作,正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃,并組織、協調、實施這些工作任務,以期收到預期的效果。 
　　進程的引領者 
　　在網絡培訓交流中,大家對校長的角色定位都作了深入的探討,對校長角色的作用都有深入的認知:校長要有時代的眼光,有社會的良知,有正確的理念,有獨到的見解,有堅韌的品格,有廣闊的胸懷。作為一校之長,要領導好一所學校,并不是一件簡單的事,尤其在辦學條件困難的情況下,對校長的要求更高。校長的工作作風、態度、生活習慣影響著教師,校長在工作實踐中要意識到用不同的領導風格去處理問題和決策,會收到不同的效果,人們常說這樣一句話:“校長前面吼,教師跟著走”就是這樣一個道理。校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面,在教育教學實踐中起著先鋒模范和知情意行的表率作用。 
　　理想的激發者 
　　教師們有很深的人格魅力,這種魅力一直影響著大部分學生的成長,在學生的心中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功,科學創新的教育教學方法,才能帶領學生穿越知識的海洋,在知識的宇宙里馳騁。教師職工的工作行為和言談舉止都會互相影響,不但在教育或教學工作中收到明顯的效果,同時也為營造一個和諧、進取的校園起著潛移默化的作用。要想使教師成為富有時代氣息和創新精神的人,作為一名校長,首先要用人文關懷來激發教師的理想。詩人柯靈曾說:“理想使現實透明,美好的憧憬使生命充實。”心有多大,天有多寬,舞臺就有多大。 
　　觀念的轉變者 
　　1、當今社會的發展寄托于教育,教育的發展關鍵看學校,學校的發展看校長。校長要善于學習,有獨特的辦學理念,學校才有生機和活力。要當好一名校長,必須勤于學習,學習是進步的先導,不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規,做刻苦學習的典范,才能做到工作有思路、方法有創新。 
　　2、優秀的校長必須要有良好的服務意識,當好師生的公仆,站起來能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮守住自己道德堡壘,正確處理好班子間,教師職工之間的工作、生活關系。 
　　3、校長工作的核心是抓好教育教學質量,質量是學校生存和發展的生命線,是學校的立足之本,是師生的榮譽。一所學校質量的高低,是否有競爭力,關鍵看這所學校校長的管理理念是否符合學校生存和發展的實際,當然,還要看校長的管理水平,看這個團隊的合作效益。 
　　4、校長要不斷更新教育觀念,樹立現代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導,把理論與實踐結合起來,倡導教師改革創新出效益,教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下,農村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農村校長必須心系農村,立足實際,不怕困難,敢于奮斗,以“質量立校”,以“科研強校”,在自己實踐探索的基礎上,汲取名校長的理論指導,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學校得到社會的廣泛認可,為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間,從而帶動學校整體水平有較大的提高,真正把學校辦成“讓學生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的學校。 
　　才的開發者和應用者 
　　有這樣一句諺語:“千里馬常有而伯樂不常有。”校長不僅要做伯樂,用伯樂的眼光去發掘人才,還要給人才提供展示才能的天地。多少默默無聞的教師蘊含著很大的發展潛能,常常找不到展示的舞臺,校長要給教師提供機會,賦予機會,不能做教師成長的荊棘,要做教師成長的機遇的創造者。三國的劉備器重諸葛亮,賦予諸葛亮恢復漢室的精神依賴,忽略了對人才的開發和應用,只能使蜀國偏安一方,曹操身無“相父”之類的重臣,但是身邊卻人才濟濟,不僅統一了北方,還為實現三國統一,天下一統奠定了堅實的基礎。校長用人要注意開發和任用,不能荒廢和糟蹋人才,也不能使任用的人才江郎才盡,更不能使學校的人才資源干涸和枯竭,對人才要開源“養魚”。 
　團隊的協作者 
　　有人說,學校是知識的“集中營”,教師的知識既有顯性的,也有隱性的,學校管理亦如此,有顯性的工作標準,也有隱性的工作方法和技能,要推動學校各方面工作的進展,校長就要做好各方面的協調,在宏觀上把握學校工作的全局,在具體的管理進程中協調多方資源,形成合力,不斷完成新的工作任務。 
　　教學的實踐者 
　　著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說:“學習別人的教育經驗是一件復雜的事,是一種創造……學習優秀教師的經驗,這并不是把個別的方法和方式機械地搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優秀的教師學習,應當取得某種信念”。校長只有投身到教學實踐中,在實踐中不斷地提升自己的教育教學水平,從而不斷豐富和完善自己的管理技巧,進而提高自己的管理水平。 
　　總之,通過這次培訓,我提高了對校長崗位的認識,理解了校長履行職責的艱辛,同時也體會了新時期教育教學管理對校長的要求。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。定位校長的角色,作為學校整體團隊的一員,在工作中就明確了方向。校長搞好角色定位,不僅明確了自身的職責,也明確了自身的使命。校長要轉換觀念,以人為本,以校為本,打破傳統的教育思想對人們的束縛,不斷解放思想、銳意創新、開拓進取,帶領團隊不斷走向新的輝煌。