精彩導讀

在教育學生時一定要實事求是，盡量給予較高定位，讓學生翹首可盼。不論是對一般學生還是對缺點比較多的學生，都要善于發現他們身上的閃光點;不僅要發現閃光點，而且還要學會贊美學生的閃光點，以期起到激勵作用。

學校德育工作可謂千頭萬緒，在開展工作時，不同的角色，要有不同的思路和方式方法，不能簡單化。首先，從教育者的角度去思考，愛”是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。每一位教師都要以愛心喚醒愛心，以愛心培育愛心。

教育者要擺正自己在學校教育中的位置

以人為本，教師和學生是生命與生命之間的互動，是生命與生命之間的互相影響。教師要追求教育藝術的高境界，教育是培育人，是影響人，是感化人。教師應該是學生的導師、朋友、引路人。教師當然不是真理的化身，不是絕對權威。

尊重的重要性

每一位教育工作者都要知道尊重的重要性，尊重可以喚起一個人內心的動力。社會生活中的人是最復雜的，由于人的復雜性決定了教育不能簡單化，教育要有必要的過程，在教育過程中教育者要講求教育的方式方法，講求教育的策略和藝術。

如何對待犯錯學生

在與學生接觸中尤其是在接觸所謂“犯了錯誤”的學生時，一定要理解學生，容人改過，鼓勵學生進步。對待犯錯誤的學生，首先要了解犯錯誤的過程——引導學生冷靜、客觀地認識錯誤，自我分析——自我教育——然后還要有教育者的寬容(不是放縱和遷就)——最后是教育者的期待這個期待是一種積極的促進)——通過受教育者內心的活動達到同化。

所謂正人先正己

教育者要做到率先垂范、以身作則。教育要講究預防性，預防在前，目的是讓問題不發生，讓學生健康成長。教育者不要等問題成堆，由量變達到質變了再去處理、去解決。同時，在進行教育時要注意換位思考問題，經常站在學生的角度，站在家長的角度去考慮問題。

要正確運用好贊美的藝術

在教育學生時一定要實事求是，盡量給予較高定位，讓學生翹首可盼。不論是對一般學生還是對缺點比較多的學生，都要善于發現他們身上的閃光點;不僅要發現閃光點，而且還要學會贊美學生的閃光點，以期起到激勵作用。

要重視抓養成教育

抓小事，抓養成，時刻不放松，抓住不放，一抓到底。抓住小事，不出大事。所謂管理教育學生，“管”是調控，調整，規范;“理”是發動，啟發，理順。教育者一定要摒棄整治和控制學生的想法和做法，對學生教育管理要變控制、就范為引導、啟發和激勵，要因勢利導。對待問題生要多關注，多投入，多期待。變就范教育為體驗認識教育，示范教育榜樣教育，自律教育。