1 尋找師生間的溝通點
　　師生間融洽的感情是教育工作順利開展的前提條件，是當前教育和社會發展的必然要求。師生間的溝通點是建立新型的平等民主的師生關系、發展融洽的師生感情的橋梁，因為班主任工作的對象是學生。德育是塑造學生靈魂的工作，沒有一個朋友式的平等師生關系，德育工作是很難取得成效的。和諧融洽的師生關系，主要靠教師去培植去建立。班主任一定要了解學生，理解學生，尊重學生。了解是基礎，理解是關鍵，尊重是動力。那么怎樣溝通呢？
　　1）設法走進學生的內心世界。學生有著不同的個性、不同的家境、不同的理想、不同的興趣愛好等，只有深入了解學生，摸清情況，才能心中有數，有的放矢。只有這樣，班主任才能理解學生的所作所為，正確看待學生成長中的各種現象，容忍學生的過失，真正走進學生的內心世界。
　　2）廣開言路，讓學生給自己提意見。在全民實施素質教育的今天，要建立新型的平等民主的師生關系，要發展學生的個性，教師必須由權威者轉變為指導者、參謀者和引導者。跟學生交流，班主任要盡量用勸誡性的語言和口氣，不能對學生加以斥責、諷刺和挖苦，要大膽建議學生給自己提意見，才能讓學生感受到信任和尊重。這樣做不但不會有損自己的人格和威信，相反還能使學生更加尊重你信任你，增進師生的感情。所以，在班級管理中，班主任一定要廣開言路，鼓勵學生與自己面談或寫信交流，對切中要害的意見，班主任要敢于在班委會或班會上做自我批評，對于學生誤會的地方，要設法澄清。
　　鼓勵學生對自己提意見固然重要，但最重要的是將意見落實到工作中，這樣才能讓學生心服口服，才能使師生的交流更加和諧自然。
　　2 留好班級管理留白點
　　班級管理是一門科學，也是一門藝術。在班級管理中，班主任決不能包攬一切，越俎代庖，應該講究“留白藝術”。所謂“留白藝術”，就是給學生留出許多空白點，讓學生自己去做，以營造出民主和諧的班級環境，激活學生的主體意識。讓學生在積極參與中開展自我教育，實施自我管理，鍛煉自主意識，形成自立精神，達到“無為而無不為”的妙境，從而提高管理水平。
　　在班級管理中可以留出管理的“空白”，讓學生參與管理，得到鍛煉。班級管理要“勤”字當頭，注意到位，但這并不意味教師必須事無巨細，事必躬親。事實上，總把自己裝扮成無所不到的維持會長，不但累垮了自己，而且不利于學生主動性和能動性的發揮，最終必然導致班級管理的低效甚至無效。在班級管理中，筆者基本遵循以下原則：既注重到位，也善于離位；既講究勤，也注意巧；既注重實，也注重虛，即善意的謊言。
　　為此，筆者主要采取“條塊管理制”。1）塊上管理，就是由班級學生民主選舉產生的7位值日干部輪流管理，每人一周，全權負責班級的日常工作。2）條上管理，就是7位值日干部又各有分工，專門管理學習、課間紀律、室內外衛生、精神面貌等。為了配合班干部管理好班級，筆者每月開展一次評選“三A學生”的活動，即以“作業、紀律衛生、日測查成績”為主要評價內容，以“學生自我評價、班干部分類評價和班主任的客觀評價相結合”為主要評選方式，對全體學生進行評價。這項活動，不僅樹立了班干部在學生中的威信，使他們在工作中得到鍛煉，而且能督促學生客觀地進行自我評價，使他們在評價中不斷規范完善自己的行為。經過一段時間，班干部各司其職，在同學們的積極配合下，井然有序地完成各項任務。
　　3 抓住兩個閃光點
　　3.1 抓住學生的閃光點
　　父母的溺愛，社會的影響，使現代的獨生子女形成很強的個性。這就要求班主任必須及時教育，積極引導，調動他們內在思想的積極因素，千方百計點燃他們奮發向上的火種。工作中，筆者一直堅持表揚為主，批評為次，處罰為輔的工作原則。所以，一有工夫，筆者就在班里走一走，與學生聊一聊，了解一下他們都做了哪些好事，或哪個學生與過去比有了進步，均及時記下來，然后在當天的班級小結或周末總結時進行表揚。一次期中成績公布后，筆者驚奇地發現徐徐的語文基礎知識得了52分，這對基礎很差的徐徐來說，不能不說是一件喜事。于是，筆者在當晚小結時大加表揚，并把她最近的學習情況描述一番。這一舉動不禁鼓勵了徐徐本人，而且點燃后進生的希望之火，使他們又重新揚起理想的風帆。
　　3.2 抓住名人的閃光點
　　榜樣的力量是無窮的，而要捕捉到有教育意義的“閃光點”，則需要平時細致的觀察與大量的閱讀。平均每周筆者都會找時間給學生讀一讀或講一講名人的故事，以名人成長的歷程，以名人的閃光點，點亮學生的心靈之燈。
　　總之，“溝通”是師生聯系的紐帶；“空白”是師生間聯系的舞臺；“閃光點”是鼓舞學生的動力。三者相輔相成，相得益彰。