信息技術的飛速發展對教育教學工作的發展提出了新的挑戰。作為教育工作者，我們應當適應信息化社會發展的趨勢，確立與之相適應的教育觀念及新的對策。通過嘗試信息技術與班級管理的整合，我們的班級管理更加精彩紛呈。
　　一、班級管理與信息技術的整合讓班級管理更有序、更規范
　　將信息技術應用于班級管理中，讓班級管理更加輕松。新學期，班主任擬定班規是一項很復雜、很細致的工作。苦思冥想、民主評議、反復修改、整理張貼，苦不堪言。然而，班級管理是動態的，隨著學生的成長，認識事物和做事方式的不同，班規也在不斷地補充、刪減。一段時間以后，班規往往會變成大花臉，很不美觀，就要重新整理。信息技術融于班級管理之后，以文件的形式建立班級管理檔案，隨時都可以運用、修改、補充，讓班級管理便捷很多。
　　在對學生進行評價方面，我嘗試了網上評價的方式。我們班級每周都會對學生進行學分評價，包括學習、紀律、勞動、品德等幾個方面，由班主任統一管理，學生進行評價，班級的任何同學都可以及時地看到自己本周的表現情況。由于網上管理透明度高，評價相對公平、公正、直觀，學生的認可度較高。因此，學生會自覺的反思自己，認識不足，發揚優點，樹立榜樣，自律性大大提高了。除此之外，對學生成績管理、學生評語、學生作文等方面也進行了網上管理。充分利用教育信息化的資源和優勢，嘗試利用網絡進行班級管理的方法，能使班級管理更有效。
　　二、班級管理與信息技術的整合，實現了教育者和受教育者雙方的互動效果
　　1.為了讓班會課上得生動有趣、直觀形象，得到最大的育人效果，將班會課與信息技術緊密結合，使班會課上的有聲有色。我們班曾經上了一次關于國旗的主題班會——當國旗冉冉升起的時候。課前，我和部分學生做了大量的準備工作，在網上找了很多資源進行整合。班會課上，將我們的成果一一展示。一開始，學生就被深深地吸引了，隨著內容的深入，學生一個個屏息靜氣，面部表情越來越嚴肅。形象的畫面，英雄們浴血奮戰，保衛國旗的場景讓學生對國旗有了充滿了敬仰之情，很多學生在日記中寫下了這次主題班會課的感受。有一個學生寫到：我曾經也知道國旗來之不易，但是時間久了，總感到國旗無非就是一塊紅布。通過這次班會課，讓我對國旗的認識深刻了很多，尤其是看到英雄們為了保護國旗犧牲的場面，我被深深地震撼了。我相信，在以后的日子里，無論何時何地，國旗都會飄揚在我心中，決不會再有任何的行為去玷污她，哪怕一點點，我都會感到那是對祖國的侮辱……由于課堂上借助了多媒體課件，教育的效果是不言而喻的。
　　2.在班級管理中，通過網上qq、E-mail、博客與學生溝通，可以使師生關系更融洽。有很多學生渴望與老師溝通，但有些話又不好意思當面對老師說。充分利用網絡資源和手段與學生直接溝通的方式，教育效果往往會更好。記得幾年前，我是很排斥和學生聊天的，總感覺老師和學生是兩個世界——成人的世界、孩子的世界，各是各的互不相干。后來發現與學生聊天，話題很廣泛，也十分必要。有時聊學習，有時聊生活，有時聊學生和家長之間的關系；有時聊個人感情……通過上網聊天，班級紀律好了，學生遇到的問題也得到了及時的解決，師生關系更和諧了。
　　師生聊天的過程，就好像每個學生都有一個家庭咨詢師一樣，在時刻指導學生的健康成長。沒有時間和空間的限制，卻能起到正確引導學生的良好教育效果。和學生網聊，更多的是學生自覺自愿、積極主動地向老師坦露心聲，形成了教育者與受教育者雙方互動的效果，這應該是教育教學中追求的一種高境界吧。
　　3.利用qq空間給學生正面的引導，達到潛移默化的教育效果。例如，在qq空間里轉發一些與學習有關的文章、時事熱點等內容，適時設立教育專題，營造輿論氛圍，對學生進行正面引導，宣傳教育思想和理念，以典型案例給學生以警示。學生也會主動留言，辯論。輕松的氛圍、活潑的形式給教育學生提供了一個非常自由的空間。
　　4.我們還開通了班級信箱。學生寫的作文，可以及時地發郵件到信箱里，老師會一一批改并作回復。對于好的作文，我們會放到優秀作文里展示，有的也會發到空間里，供同學們共同欣賞。學生對這種形勢很感興趣，爭先恐后寫作文，形成了自覺自愿寫作的現象，把寫作當做了樂趣。這種利用網絡教育的方式，打破了傳統的作文只寫作文本上的形式，新穎，及時，效果極佳。
　　總之，運用信息技術和班級管理相結合的方式管理教育學生，擺脫了傳統單一、尷尬的說教模式，拓寬了教育渠道，保護了學生的隱私，使學生少了一分顧慮，多了一分坦誠，能夠大膽地說出心理話。教師能夠借助網絡這個平臺，更全面地了解學生的思想動態，準確地開出“處方”，對癥下藥。
　　三、班級管理與信息技術的整合，讓教師和家長的溝通更得心應手
　　校信通的出現給班級管理提供了一個家校聯系的平臺。教師通過校信通把學生表現、學校信息等內容及時地發給家長，家長對學生的表現和學校的動態管理始終處在一個比較了解的狀態中，使家校共同教育學生更默契。建立校信通博客，和家長交流教育心得，指導網上閱讀等，教師、家長、學生得以及時地交流和溝通，讓班級管理更便捷。同時，校訊通也是家長和教師情感溝通的一個平臺，節日的時候互發短信，溫馨的問候，讓教師和家長像朋友一樣貼心。
　　通過校訊通的形式管理班級，不僅及時便捷，還能引導家長改變教育觀念，引領家長一起成長，真正做到教師、家長共同教育學生的效果。
　　通過嘗試信息技術與班級管理的有效整合，進行師生溝通，家校溝通，使教師、家長、學生間的和諧關系得到了很大的提升，豐富了班級管理的方法和途徑，充分地調動學生的積極性，形成了新型的師生互動、和諧相處的優化管理方式，促進了孩子更健康和諧地發展。信息技術與班級管理的整合，是教育改革的新思路，它讓我們的班級管理精彩紛呈，我們將繼續創造性地進行探索和實踐。