【摘要】班級管理是一項復雜、艱辛、有趣的工作，同時也是創造性極強的工作。作為一名班主任，在班級管理、班級建設等工作中，要注重培養學生各方面的能力，以提高學生的素質。 
　　班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發展的指導者。班級管理就是千方百計地調動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能加速了學生的全面發展，并有效地展現學生各方面的潛質和才能，為學生發展提供一個廣闊的空間。 
　　一、構建和諧師生關系，營造融洽的氛圍 
　　師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它應該體現在學生與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；教師通過教育教學活動，讓每個學生都能夠在教學中建立和感受到自主的尊嚴，體驗和感受到學習的樂趣。建立新型的師生關系，教師起著主導作用，因此，我們每一位教師首先要轉變觀念，從“師道尊嚴”的權威中解脫出來，俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從教學的指揮者轉變為參與者，從決定學生應該做什么，怎樣學的主宰者轉變為與學生合作學習的伙伴。教師與學生只是教學活動中地位的不同，并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對待每一位學生，尊重他們的個性差異，教師尊重學生就等于尊重自己，尊重教育。可見，只有重視學生的主體地位，才能建立起新型的師生關系，才能夠在教學中形成和諧、平等、民主的師生關系。 
　　二、合理選拔、培養、使用學生干部，充分發揮學生的主觀能動性 
　　要使班級的整體目標、工作計劃得以落實，班主任的工作得到學生的認可和擁護，使教育教學工作得以順利開展，就必須通過民主選拔、認真培養和大膽使用學生干部，真正成為班主任的得力助手。選拔學生干部應定有一個標準：應選拔那些思想品質好，有一定組織能力和管理能力并愿意為大家服務的同學擔任班干部。可以放手讓學生無記名投票選舉自己稱心如意的班干部。干部選拔出來，還要注意培養和使用，一是要他們懂得做人應有服務意識、責任意識，有為集體出力的思想，明白當干部是不辜負同學們的信任的鍛煉自己的機會；二是在班集體活動中培養班干部的熱情和能力，在各種活動中讓他們去組織、去設計，讓他們在“臺前”亮相，班主任在“后臺”指導；三是注意保護班干部的積極性，創設良好的氛圍，為順利工作創造條件。班干部工作方法確有不當，必要時應出面承擔責任，他們就不會因困難和挫折打退堂鼓。總之，對學生干部既交給任務，又要交給方法；既要大膽放手，又要小心扶持；既要熱情鼓勵，又要嚴格要求；既要在培養中使用，又要在使用中培養，支持鼓勵并發揮其特長是其重要方法。 
　　三、強化班集體的文化建設，營造良好的學習氛圍 
　　班級文化活動建設也是班級管理的一個重要組成部分，是班級外部形象的具體體現，班級文化活動建設的好壞直接關系到班級凝聚力的強與弱，豐富多彩的班級文化活動可以增強全體同學的班級榮譽感與自豪感。所以一定要多安排一些班級集體活動，這對增強班級活力，班級凝聚力，提升班級文化品味都有相當的益處。 
　　比如：和其他班打場球賽，無論輸贏都是好事。拔河比賽，把全班的勁往一處使，本身就是一種象征。有說有唱的班會，可以放松身心，培養個性，展現自我，也能給一些平時學習上表現機會少的同學一個舞臺。每天下午放學的集體跑步，增強了學生體質。組建合唱隊、舞蹈隊、運動隊積極參加學校的賽事，可以使有特長的同學得到發揮，可以培養學生的審美情趣和身體素質，當然也能增強集體榮譽感。現在學生的學習壓力往往較大，多開展班級活動有利于學生的可持續發展。 
　　四、強化激勵機制，發掘學生的潛力并客觀評價 
　　隨著新課程的實施，對學生進行素質綜合評價，能有效地促進學生素質全面和諧地發展。在學生素質綜合評價中，評語評價有著其他評價方式不可替代的作用；而激勵性評語，幫助學生樹立信心，鼓勵學生發揚優點，改正缺點，奮發向上，激勵學生獲得更大的成功，對學生的發展起著正確的引導作用。 
　　激勵性評價是學生前進的動力，肯定優點是鼓勵，指出方向是激勵，批評缺點仍是一種積極的激勵。學生胡庚平，頭腦聰明，善于思考，數學成績很好，可是偏科，語文成績較差，于是我給他寫了這樣的評語：“你愛動腦筋，善于思考，數學上的難題，總是首先被你攻克，令同學們羨慕；如果在語文上也加把勁兒，提高語文成績，你會成為學習上的佼佼者，在激烈的競爭中，定會立于不敗。”這個同學在以后的學習中，果然在語文上下了很大的功夫，語文成績有了大幅度的提高。 
　　激勵性評價，如一劑不苦口的良藥，使學生在自省中矯正自己的行為。一則簡短的評語，勝過多少空洞的說教，縮短了師生之間的距離，架起了師生之間理解、溝通的橋梁，使學生在老師飽含期待的激勵中，揚起自信的風帆，乘風破浪，永往直前，健康成長！ 
　　總之，班主任是班級管理者，對班級管理工作的好壞，起著十分重要的作用。因此，班主任必須加強自身的修養，嚴格要求，以身作則，用自己好的榜樣來影響學生。這樣，班主任才會在學生中產生強大的影響力，才會取得班級教育管理的良好效果。