心理素質(zhì)是由人的氣質(zhì),情緒,性格,意志等構(gòu)成，是個(gè)性發(fā)展的心理動(dòng)力。是人們應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)健康的理解日益全面和深入,對(duì)身體健康之外的心里健康也越趨重視。特別是一些經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的城市，對(duì)學(xué)生心理健康教育和輔導(dǎo)也已納入意識(shí)日程，以其為孩子的健康，順利成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，從何處入手呢?我們首先應(yīng)究其''病因"
現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家中多處于中心的地位，父母及親人對(duì)他們溺愛(ài)有加而缺乏應(yīng)有的教育，他們望子成龍心切的高要求，更多 地是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)分?jǐn)?shù)，讓孩子做許多他自己不愿意做的事，而對(duì)于心理素質(zhì)則處于放任自流狀態(tài)，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子身心發(fā)展中的問(wèn)題缺乏最基本的了解，因而不能對(duì)孩子有效地指導(dǎo)，這樣，勢(shì)必影響孩子的心理健康教育。導(dǎo)致一些獨(dú)生子女身上普遍存在著一些孤獨(dú),自私,軟弱.情緒不穩(wěn)等多種性格缺陷。這樣長(zhǎng)期以往,學(xué)生就逐漸形成了不健康的心理，造成對(duì)其一生都不利的行為。
       愛(ài)一個(gè)號(hào)學(xué)生并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?ài)。愛(ài)一個(gè)''特殊學(xué)生''才是對(duì)教師的最大考驗(yàn)。我們教師的主要責(zé)任，就是幫助學(xué)生，及時(shí)地解決學(xué)生思想上遇到的困難，實(shí)現(xiàn)從思想到行為的轉(zhuǎn)化。在做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作方面，陶行知先生的''愛(ài)滿天下''的論斷，對(duì)我們教師具有相當(dāng)重要的指導(dǎo)意義。雖然''特殊學(xué)生''不一定就是壞學(xué)生。但長(zhǎng)期以來(lái)，我們可能習(xí)慣給一些學(xué)習(xí)困難和行為過(guò)失的學(xué)生戴一些''笨蛋'',''搗蛋鬼''等''帽子''，其結(jié)果往往直接影響了學(xué)生的身心健康。只有健康的心理素質(zhì)才能使學(xué)生自信,自立,自強(qiáng),從而提高他們的全面素質(zhì)。
       教師要幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)，審定目標(biāo) 。就要認(rèn)真分析主客觀原因了，一刀他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。幫助學(xué)生提高自學(xué)能力。掌握適合于自己的學(xué)習(xí)方法，制定良好的學(xué)習(xí)措施，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于已經(jīng)存在焦慮心理的學(xué)生，則要通過(guò)心理咨詢幫助他們進(jìn)行排除。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，同時(shí)不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在日常學(xué)習(xí),生活中磨練意志，勇于面對(duì)困難，敢于戰(zhàn)勝困難,使學(xué)生形成忍受磨練，空韌不拔，積極進(jìn)取的良好意志品質(zhì)。
       作為教育工作者，我們不能只關(guān)心學(xué)生知識(shí)的掌握而忽視了他們的心理健康教育，要時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的心理健康，時(shí)時(shí)給他們關(guān)懷,處處給予獨(dú)立人格的理解和尊重。掌握科學(xué)的育人藝術(shù)，以自己特有的人格魅力去影響，激勵(lì)學(xué)生，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有遠(yuǎn)大抱負(fù)，堅(jiān)定信念，杰出才能，身心健康的一代新人。 既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光，只有掌握了愛(ài)的藝術(shù)，你的心血才會(huì)澆灌燦爛的希望之花。