班級管理是一項紛繁而復雜的工作，如何創建一個良好的班集體，營造和諧的班級氣氛，使學生在良好的氛圍中掌握科學知識，塑造良好的性格，提高適應社會的能力，是一個永恒的話題。作為班主任，怎樣才能達到這個目的，很多教師都在苦苦地探索。以下是我在班級管理中對“寬”的幾點感悟，以期與大家共同探討。
　　一、班主任——寬以待人，以身作則
　　班主任是一個班級的領導者、組織者和管理者，他的工作是千頭萬緒的，我始終注意把握八個字：“‘嚴’字當頭，‘愛’字把關”。正所謂“嚴師出高徒”，但一味的“嚴”，就太制度化了。學生畢竟是孩子，總會有犯錯誤的時候，這個時候我總是動之以情，曉之以理，激發他們內在的積極性和主動性，讓他們從根本上認識到這項“制度”的必要性。比如，針對班級的內務問題，我會用“一屋不掃，何以掃天下”的話語來調動他們的積極性，讓他們意識到只有把小事做好了，才能去做大事。即使他們某一天扣分多了，我也從不抱怨他們，而是對他們說：“今天可能是你不小心弄壞了，相信你明天一定會弄好。”這樣反倒提高了他們的信心和責任心。
　　教師應允許學生犯錯誤，對待他們的錯誤要有一顆寬容的心，但也應給予他們正確的引導，以免他們以后再犯類似的錯誤，同時還要及時肯定與鼓勵他們。這樣循序漸進，學生容易做到，就會形成良性的循環，有利于增進師生間的理解和信任，有利于建立和諧、平等的師生關系。
　　人們常說：“什么樣的班主任帶出什么樣的班”“火車跑得快，全靠車頭帶”，這些都體現了這樣一個教育規律：班主任的個性特征、行為習慣會較深地影響自己的學生。所以班主任要以身作則，使自己在學生中樹立威信，從而得到學生的尊敬和愛戴。
　　班主任和學生接觸時間最長，開展教育活動最多，所以班主任不要只對學生進行語言教育，更重要的是用自己的行為做學生的榜樣，使學生耳濡目染，取得進步。
　　二、班制度——寬嚴并施，張弛有度
　　在班制度方面，我也注意把握八個字：“小事要‘寬’，大事要‘嚴’”。任何事情都有兩面性，只嚴不寬，師生之間就缺乏了必要的交流，減少了應有的理解和信任，要想從根本上培養出學生健康、健全的心理品格和良好的班風學風是很難的；只寬不嚴，單純地憑借學生的自覺，就談不上及時有效地制止各種不良的行為和不良現象的發生。為此，我們要巧妙地把這二者結合起來，做到寬、嚴齊抓。在教學過程中，我也非常注重把學校管理、班主任管理與學生自我管理有機地結合起來。首先，順應學校大的指導方針，其次，在充分發揮班主任主導的作用的同時注重學生的主觀能動性。在班制度建設上，我堅持正確的指導方向，放手讓學生學會自我管理。例如，我們班的紀律小組完全是學生自我制定的制度，在我允許的情況下，學生們自己劃分區域，自己推選他們信任的同學作為組長，同學與同學之間、小組與小組之間相互競爭、相互合作，形成了良好的班制度。這樣學生就能自己管理自己，真正當家作主，成了班級管理的主人。
　　三、班文化——寬松和諧，潤物無聲
　　在班文化方面，我努力創造一種積極向上、寬松和諧的環境，讓學生有一種強烈的歸屬感。在一個窗明幾凈、富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發地形成一股濃郁的學習風氣。在硬件方面，我非常注重教室的衛生情況，我經常教育學生不要等廢紙掉到地上再去撿，而是從根本上不去扔廢紙，對于掉在地上的雜物，要馬上撿起來，減少值日生的勞動，讓每個學生都能做到“我為人人，人人為我”，讓每個學生都感受到主人翁的責任感。
　　在教室布置方面，我充分利用每一塊可以利用的地方，如前后黑板兩側都有我們班公選的勵志名言，門上也貼有學生們的座右銘，講臺上有我們班翠綠、豐盈的“班花”，后黑板有“物理園地”，教室后方有“數學角”……經過實踐證明，干凈、溫馨和優美的環境，具有“桃李不言，下自成溪”的特點，使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們的學習和生活帶來樂趣和活力。
　　一個班級只有美麗的外套是不行的，在軟件方面，我給我們班設計了班徽，譜寫了班歌。在建班初期，我就開始征集班徽，最終集體確定了我們的班徽是一個騰飛的“322”形狀的龍形圖案。這一形式增強了全班學生的集體認同感和自豪感。當大家共唱我們的班歌時，更是令學生激動萬分，這樣就加強了班級的凝聚力，使學生有了共同的信念，有了整體的意識，有了和諧的關系，有了密切的交流和合作，形成一種平等、互助和探究的學習氛圍。
　　四、班成員——胸懷寬廣，厚德載物
　　二十一世紀是一個千帆競發、人才輩出的時代，為此我們要培養出正直、善良、胸懷寬廣的人才。因為只有寬廣的胸懷才能容納世界，才能立大志，成大材，做大事。我常教育學生，同學之間要團結友愛，師生之間要相互信任，你的心里不能只裝大家的“不好”，還要裝下大家更多的“好”。只有大家相互幫助，改正不足，發揮優勢，我們班才會蓬勃向上，逐夢騰飛。現在你能裝一個“小世界”，將來你就可以裝一個“大世界”。
　　在平常的生活中，我從小事著手，從細微處抓起。比如，我班物理老師的水杯一直放在我們班，只要學生在，他的杯子從來就沒有空過，每天都有學生及時添上熱水。其實，一開始學生們沒看到那個杯子是空的，還是滿的，在我不斷的“尊師重道”的滲透中，他們的心里慢慢地有了老師。在學校他們眼里有老師，我相信在家里他們的眼里也會裝著家長，在社會上也就學會了尊重別人，就這樣從點滴做起，我相信他們會做到“厚德載物，自強不息”。只有這樣，他們才會胸懷大志，以天下為己任，才能志存高遠，成為社會的棟梁之材。
　　在2011年高考中，我班在我校15個同行班中取得了第一名的好成績。以上僅是我在班級管理中的一點感悟，粗陋和膚淺之處在所難免，請各位同仁批評指教。作為一名班主任，在今后的工作中，我會更加努力，多學習，多總結，多創新，爭取更大進步，帶出更好的班級。