校長的領導工作,在對象上涉及老師、學生、家長、社會各界、上級部門、黨政領導等。在內容上包括學校行政管理、校園建設、教學管理、后勤管理、日常工作、中心工作等等。要想使一個學校辦得紅紅火火,發展迅速,管理一流,質量一流,社會贊譽,老師稱心,家長滿意,富有特色,需要有一個領導藝術水平較高的校長,我認為這樣的校長應具備以下四種能力: 
　　一、親和力 
　　學校就是一個團隊,校長就是這個團隊的核心和靈魂,能否使整個團隊形成一股凝聚力,心往一處想,勁往一處使,直接關系到整個團隊的精神狀態和工作干勁。俗話說:一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。任何一項管理工作和教學任務的完成都需要多個環節的合作與支持,為了能使整個教學團隊團結一心,眾志成城,作為校長的人格魅力和人格力量應起著關鍵作用。學校的發展,既需要有豐富教學經驗的教師骨干起好“傳、幫、帶”的作用,又要不斷發掘教學新秀,培養生力軍。發現人才吸引人才留住人才,可以采用多種方法,當前比較普遍的作法有“事業留人、情感留人、適當的待遇留人”,校長應該在情感上多下工夫,適當校務工作民主、公開、增強透明度。學校管理應建立一整套嚴明完備的管理規章制度,這種制度應該具有競爭機制和激勵機制,對政教處、教務處、總務處等部門的職責做出具體而詳細的規定,既有明確分工,又要相互配合,使學校的各項工作進入良性發展態勢,真正做到依法治校。  
　　二、決斷力 
　　現在學校都實行了校長負責制,校長代表班子負責決斷學校的經濟權、人事權、行政管理權。如何才能做到科學決斷呢?我認為主要是處理好民主與集中的關系。民主和集中是有機聯系、相互制約、相互促進的。民主是集中的前提和基礎,集中是民主的必然要求和歸宿。 
　　作為校長在民主方面要做到三點:一是努力拓寬民主渠道,充分傾聽各方面的意見和建議。對學校重大問題、重要工作、重大項目的實施決策和人事安排等要堅持傾聽學校領導班子的意見,不搞一言堂和個人說了算。二是要敢于放權,充分發揮班子成員的積極作用。在校領導班子之間要形成一個相互尊重、相互信任、相互支持、相互諒解的良好氛圍。三是要充分尊重廣大教職工。校長要經常深入到教職工中去,傾聽他們的心聲。“千人之諾諾,不如一士之諤諤”。對于校長來說,正面意見要聽取,反面意見也要聽,能夠做到從諫如流,擇其善而從之。 
　　三、協調力
　　學校就是一個社會的縮影,與各級教育管理部門和機關單位存在著錯綜復雜的人事關系和工作關系,如果其中某一個環節處理失當,都有可能會對學校的全局工作產生重大影響。學校領導有時作為指揮者角色,有時則充當潤滑劑的角色。 
　　校長能夠參與一線的教育教學及教科研工作,在業務上起指導作用,更能夠做到“以己服人”。管理者在群眾中的威信不是短時期能夠樹立起來的,培養融洽的上下級人際關系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴格按照學校的規章制度辦事,不掩蓋缺點,不偏袒親屬,直面學校存在的各種問題。 
　　校長還需要樹立公仆意識和服務意識。當好服務員的角色,既充當老師們的服務員,又是學生們的服務員。積極為學校的建設籌集資金,加強學校的基礎設施;加強教學后勤和總務后勤部門的管理,提高服務質量;積極改善辦學條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運用適當的待遇留人。 
　　四、創新力 
　　當前新科技革命突飛猛進,知識經濟初現端倪,教育技術也在不斷發展。創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力,也是一個政黨永葆生機的源泉。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。實踐沒有止境,創新也沒有止境。 
　　一個民族需要創新,一個學校也需要創新。作為學校領導,思想要開明,學校工作時常會面臨新情況、新問題,需要管理者具備與時俱進的思想品質,發揮創造性思維,解決工作中出現的新問題。隨著教育改革與高考改革的步伐不斷加快,作為學校管理者,更應該站在高屋建瓴的高度,管理要有新辦法,各項工作要有新舉措,運用新的教育方式和管理模式管理學校