湖北省洪湖市黃家口鎮中心學校地處魚米水鄉的東荊河畔，作為一所農村初中，多年來一直探尋文化立校，文化引領管理，文化提升教育，但沒有明確的文化校園管理主題。我任校長后，第一件事便是發動廣大教職工探尋如何以文化立校，正在愁眉苦展之際，教育局一名領導一語中的，黃新廷作為湖北省洪湖市黃家口鎮走出去的一名共和國將軍，可以讓學生多了解黃新廷將軍。通過師生廣泛的討論，我校文化管理主題初見雛形――學將軍，做將軍，打造將軍文化校園。經過一年的探索，我深感，打造將軍文化校園，既要挖掘現有校園文化底蘊，創造文化校園，充分利用黃新廷將軍的精神和品德引領師生，也要讓廣大師生融入校園文化打造的這盤大棋里，讓文化散發魅力，使師生愛上它，迷上它，對之上癮。 
　　一、立制度，做校園文化打造的引領者 
　　當下對教師行業的關注空前高漲，教師體罰學生、學生為零食殺害教師、教師工資不如搬磚工人、“世界那么大，我想去看看”的決絕……當下火熱的各種自媒體助推教師站在輿論的風口，導致老師教育起來縮手縮腳，懶散緩慢，缺乏工作的積極性，缺勤，作業批改敷衍了事等。此困境，困住了我校教育教學提升發展的良機，也困住了教師職業發展的契機。 
　　此局如何破？如何走出思想的牢籠，沖破困局？經過在老師之間廣泛的調研，我發現教師不是不想成為專業領域的專家，不是不存在“蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神，他們總覺得，大家都這樣缺勤，大家都這樣敷衍備課，久而久之，好的壞的都成了習慣，習慣自然影響品質。 
　　如此看來，制度的完善迫在眉睫。我多次與校委會成員、黨員干部教師座談，反復征求廣大老師意見，多次修改試用各項制度，逐漸建立和完善了教育教學、考勤坐班、備課、作業批改等一系列制度，制度來自老師的心聲，照顧了絕大部分老師的利益，制度遵從引和癮二字，一方面，所建立和完善的制度要充分調動老師的積極性，引領教師心中存紀律觀念和規矩意識，另一方面，制度利好于教師，教師的各種教研成果，通過各種方式進行表彰和獎勵。 
　　本以為制度的推行會遭到抵制，不久，我卻看到了另外一翻景象：制度明確的坐班時間，老師們在辦公室備課批改作業。每到上公開課、展示課、教學大比武時，教師積極報名，不僅教育教學上，教師們能按制度來，也有一部分老師把學校當家，從學校電力設施的管理，門房值日的協助，校園活動的拍照等，學校根據老師的特長和建議，一一安排，大部分教師參與到其中。 
　　無論對教師還是對學校，當文化校園以立制度的形式沖破困局的時候，真有意想不到的效果，對教師、學生、學校何嘗不是“三贏”呢？ 
　　二、定戰局，當校園文化打造的策略者 
　　校園文化不等同于制度，不是白紙黑字的一系列制度，不是打造將軍文化校園管理方案的幾張紙，教師迫于制度的束縛，短時間內可以定大局，但不能長遠定戰局，此時更要引得得當，引出思想，讓教師從方法引領下的活動中嘗到甜頭，沐浴文化校園散發的魅力。 
　　當時，全國性的教研活動“曬課”也在我?；馃衢_展，但推出之初，教師參加的熱情不高，參加的質量也不高，既不能展現我校的教育教學的實際水平，更談不上參加市里的優質課比賽的推薦。制度明確要求每一名老師參加曬課，可這是任務，不是老師的心聲，怎么辦？ 
　　既然要讓校園文化散發出的魅力誘發老師的積極性，讓老師感受到曬課的巨大作用，根據上級文件要求，我校不是首先拿個攝像機拍攝曬課，而是把重點放在了“磨課”上，因為我校老師一半是有著20多年甚至30多年教齡的一線老師，對教育教學的觀點不可謂不多，不可謂不新，后來的磨課熱鬧情景證實了我的思考，經過磨課，老師積極展示自我的欲望非常強，此活動取得了一定的效果。 
　　一次開會，我對各室負責人說，勇于開展工作，不僅要完成文件上的工作任務，更要敢于創新，用系列活動凝聚教師、學生的活力。教科室首先在八年級組開展了八年級優秀作業展，把每個班作業完成好的部分學生作業，每周集中設立展臺展出，供學生和老師參觀，這比老師每周一不斷催促課代表交作業效果好很多，大部分學生參觀完作業也深知差距和不足，更是拼勁十足。 
　　本學期開學初，政教處組織了我校首屆準軍事化訓練，學生個個熱情高漲當一名小戰士，教師擔任準教官，時間也分配得當，學生“玩”得高興，受挫教育、意志力鍛煉等準軍事化訓練目標也基本達到，教學進步也緊跟全市步驟。方法是引領更多思考，思考工作如何深入，如何有效，如何創新等。 
　　校園文化的打造，打造的是方法，打造的是教師教育教學的動力，打造的是學生學習的活力，方法既是引領，也是考驗全體師生能否參與其中。 
　　三、謀全局，成校園文化的總規劃師 
　　校園文化既是解困，也是謀規劃，從大局出發，廣大師生齊心協力共鑄將軍文化校園魅力。 
　　學校管理為此“下潛”――不斷聽取一線教師、家長和學生發自內心的聲音，更新學校的辦學體系；不斷深入教師和學生，引導師生的長足進步。由校長牽頭并率先實施的行政領導每周推門聽課就是“管理下潛”的措施之一。 
　　校園廣播第一節前“勵志故事”、九年級結合實際課間跳繩比賽、為保持樓道衛生學生自發組織樓道值日、校學生會校園內設立“邊走邊吃督查崗”、成立首支校園“飛翔”足球隊、班級特色的文化墻……無論是個性展示，還是校園文明的疏導，教師的積極性調動起來了，學生的熱情也高漲了。 
　　全市治理“家養學生”（住在教師家中的學生）文件下發后，我校迅速落實，不僅廣大教師積極配合，學生積極參與摸底調查，學校想方設法創造條件。本學期初，全校355名住宿生全部入住干凈衛生的學生公寓，我校迅速落實“家養學生”治理活動受到上級檢查組的肯定。 
　　打造將軍文化校園，小事要調動師生參與，大事要重在科學的規劃和詳細的設計。經過一年的管理探索和對黃新廷將軍的研究，我校校園文化主題逐漸形成，創建了“制度的建立有群眾基礎、活動落實要有軍人的果斷、時間觀念要有軍人的精神、學習工作要有軍人的品質”的模式，黃新廷將軍的優良作風和精神品質與我校文化有機融合，貫穿教育教學、后勤管理、德育、科研活動等各項工作始終，假以時日，黃新廷將軍的精神將永駐師生心間。