摘要】在班級管理中，培養一批好的學生干部是很重要的事，我們要著力于培養德才兼備的學生干部，既要讓他們有主人翁的精神，又要讓他們有服務意識，還要給他們展示自我的機會和平臺。能培養出優秀的學生干部，也是教師管理素質的體現。
　　在班級管理中，培養一批優秀的學生干部是很重要的事，我們要著力于培養德才兼備的學生干部，要做到以下幾點：
　　1.一個班主任要培養一些合格的學生干部，首先自己要有正確的學生干部觀
　　學生干部，顧名思義，他是學生也是干部。從學生的意義上來講，他是班級活動的參與者，他最了解班級的情況，最能體察學生的冷暖，班主任班級工作的成敗，他最有發言權。從干部的意義上來講，他是班級活動的組織者也是教師進行班級管理的助手，是服務學生的公仆，是反映學生心聲的代言人。當我們認識到學生干部的地位和作用時，就很容易考慮到培養學生干部的目標、內容和方法。
　　在我看來我們培養學生干部的著眼點一方面要考慮被培養學生干部的未來發展，另一方面要考慮班級管理的成敗。有的班主任老師主張 “輪流班委制”、“值周班長制”、“常務班委和執行班委制”等等。我們知道，從教育心理學的角度看，每個學生都希望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心理，理應被教師尊重。然而是不是所有的同學都適應當學生干部呢？是不是所有的同學都有可能培養成學生干部呢？甚至有的同學因為應付老師“培養”干部抑制了其他能力的發展，會削弱班干部隊伍的穩定性，使班級缺乏學生核心，從而影響班級建設。也有的班主任主張把學生干部培養成班主任的得力助手，希望以此來更多地代替自己的班級管理工作，從而使自己變得更輕松一些，但是學生干部永遠不可能完全代替班主任。因此，這兩種學生干部觀都有其片面性。
　　如果我們班級里面的確有一大批善于管理的同學，那么我們就毫不吝嗇的將學生干部冠以多位同學，或多設干部，或輪流“執政”，如果班級里面缺乏管理人才，我們還是選拔一些固定的學生干部，建立起相對穩定的學生干部隊伍。
　　2.學生干部的培養關鍵是思想觀念的培養
　　作為班主任老師必須讓全體學生（包括學生干部）清楚的認識到學生干部的地位和作用，他們不是“官”，是協助教師搞好班級工作的服務人員，所以說培養學生干部就要培養他們的服務意識、主人意識、創造意識、效率意識。
　　2.1 服務意識。學生干部必須有公仆意識，他不需要做出多么重大的決策，但是也應“新官上任三把火”。不過，這里的“火”既不是“開場戲”，更不是“下馬威”，而是“冬天里的一把火”──對同學真誠周到的關心。我經常這樣對新任學生干部講：“你們上任后一個月之內，只做一點：盡可能細心地在各方面關心幫助同學。讓同學認為你們不是干部，你們是服務大家的‘仆人’。讓同學們覺得你們是最值得尊敬與依賴的人。這樣，你們的威信便開始形成，并為以后大膽工作奠定了深厚的感情基礎。”為此，我常常給學生干部創造服務同學的機會:學生生病讓他們去陪護，班級的勞動讓他們干臟活累活，同學的矛盾讓他們主動去調解，教師在教學上出現的問題讓他們主動與老師溝通，同學在學習上遇到困難讓他們積極幫助解決等等。當然，服務于同學，決不是“收買人心”的權宜之計。我們要讓學生干部在工作實踐中逐步明白：自己為同學所做的一切，都是自己的份內之事，應盡之責。
　　2.2 主人意識。既是同學的仆人，又是班級的主人，二者是統一的。所謂“主人意識”，有兩層意思：一是工作中要有主動性和獨立性，不要老是認為自己是老師的助手而消極依賴、被動待命；二是當老師的工作出現疏漏時，應勇于向老師提出，并協助糾正；同時還要敢于作為同學的代表維護同學們的正當利益。作為班級主人的班干部，他們與同學的關系應是既服務同學、管理同學又接受同學的監督；他們與班主任的關系應是既密切配合，又互相督促。保證班主任和學生干部形成合力，為實現共同的目標互相配合同力協助。
　　2.3 創造意識。班干部要有很強的思想性，沒有思想就不能進步，更不要說有創新了。他們的工作確實很辛苦，在辛苦之余還需要有所創新。比如組織一項活動，完成一項比較復雜的任務，設計一些班級宣傳板報等等，都需要學生干部的創新。他們要創造性地完成這些任務除了挖掘自己的創造潛能外還需要充分發揮全體同學的聰明才智，如果他們能夠把這些工作出色的完成，那么，辛苦的同時也有快樂，因為創造性的勞動會使人越來越聰明。所以應讓學生盡量體現出自己的智慧，使他們隨時產生創造的喜悅。
　　2.4 效率意識。教育并教會學生干部注重工作效率，不僅僅是為了給學生節約時間，有利于他們的學習，更是培養學生一種現代觀念。指導學生科學安排時間，合理制定計劃、學會“一心多用”，善于簡潔發言等等，都可逐步提高學生干部的工作學習效率。
　　3.培養學生干部要給他們一個展示自我機會和平臺
　　他們要出色的完成任務就必須在具體的工作實踐中鍛煉自己，這就要求我們班主任老師既要扶持又要放手，為小干部們提供大量獨擋一面、大顯身手的機會。當學生干部在工作中遭到挫折時，我們要關心幫助，但不要代替，這也是對他們必有的鍛造。何況學生的潛能是不可低估的，幾個小學生都可以組織一場精彩辯論賽。學生的個性與潛能一旦發揮、釋放出來，其工作熱情與創造精神往往會使教師驚嘆。
　　4.學生干部的培養離不開學生集體的健康輿論
　　班級與班干部二者的進步是緊密相關的，有一流的班集體，就有一流的班干部，同樣有一流的班干部，就有一流的班集體。班級輿論是否健康，這直接影響學生干部的工作熱情與工作質量。班主任要想辦法造就良好的集體輿論，如：學生干部出色完成一件事，要當眾表揚，學生干部的工作要予以肯定，贏得大家的支持和理解，定期對學生干部進行民主測評使學生干部隨時感受到同學的鼓勵與監督，學期末讓學生給班干部寫信，表達他們的感激之情，并且給他們提出合理化的建議。這樣我們的學生干部不僅有極高的人氣指數還可以發現工作中的不足，也可以增強工作信心出色完成自己的工作。
　　學生干部的培養體現著班主任老師的一種教育觀念，要著眼未來，從平時學習生活的一點一滴做起，不要放棄任何一個教育和培養的機會。這樣我們的學生干部就會在實踐中得到鍛煉，在老師和同學的支持下取得成績。