摘 要：所謂“和諧班集體”，就是為了讓學生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的自覺的班級活動，促進每個學生個性獲得健全、充分、全面的發展而創設的一個友善、民主、平等、相互理解、相互進取的班集體。
　　一個積極進取、全面發展的優秀班集體，對每一個學生個體的發展起著潛移默化的教育作用和激勵作用，而建設一個優秀班集體，最基礎的工作就是不斷強化班級的凝聚力，讓每一個學生心向集體，有利于學生走向成功。
　　在班主任工作實踐中，我的做法是抓好四項措施。
　　一、強化針對性教育
　　現在獨生子女多，意志較薄弱，思想很敏感，心理負擔重。針對這一情況，我把打消學生的顧慮、振奮學生精神作為首要工作，在做了必要的解釋后，專門制定了“自信心培養活動方案”，對學生重點進行自信心的培養教育。
　　1.“自信——成功”專題朗誦、故事會，讓學生搜集與自信有關的名言詩句或古今中外一些成功者因樹立信心而取得成功的故事，進行朗誦或講述，讓學生認識到自信的重要性。
　　2.“找優點”主題班會，由學生為其他同學特別是一些后進生找出優點，在班會上告訴對方并談出理由和期望。
　　3.“我能行”主題班會，每個同學結合自己的情況給自己確立一個小目標，制定實現這一目標的措施和完成時間，在班會上宣讀，讓學生在努力中體會成功的快樂，增強自信心。
　　4.“我變了”表彰會，對表現突出的同學進行表彰，讓他們談自己的變化和體會，讓學生相互啟發、相互鼓勵。這些教育循序漸進，為班級凝聚力的形成打下了堅實的基礎。
　　二、制定共同奮斗目標
　　從心理上看學生，意識在行為中的作用開始顯現，他們開始希望父母、老師對其行為不做過于嚴格的限制，希望自己能夠支配自己，獨立性傾向越來越強。因此，要建立一個凝聚力強、團結向上的班集體，就必須引導學生處理好個人和集體的關系。我的辦法就是給班級制定共同的奮斗目標，使學生最大限度地把自身融入到集體中去，在逐步實現目標的過程中，經常體驗到成功的喜悅，產生積極向上的強烈愿望，從而形成集體的榮譽感和責任感。入學之初，我就專門召開班會，發動大家充分討論，制定了包括學習、紀律、衛生等各方面的班級、小組和個人的學期奮斗目標，以及實現這些目標的辦法和措施，并張貼上墻，激勵學生為最終實現目標而不斷努力。
　　三、開展豐富多彩的活動
　　活動實施是教育的有效形式和途徑。為了加強班級的凝聚力，一方面，我們積極組織和鼓勵學生參加學校開展的各項活動，為班爭光。入學以后，在學校組織的軍訓匯報表演、秋季運動會和首屆體育節上，我們班相繼獲得了年級第一名的好成績，極大地鼓舞了全班同學的士氣，促進了學生之間彼此尊重理解和相互協作，班級凝聚力迅速增強。另一方面，精心設計開展豐富多彩的班級活動，讓同學們心情愉悅，使他們逐步對班級產生自豪感、責任感和集體榮譽感。比如在學校軍訓期間，針對一些同學不能很好地掌握動作要領的情況，我們開展了“一幫一，結對子”活動，收到了很好的效果。后來，我們又把這一活動進一步延伸擴展到了學習方面，使一些后進生的學習成績有了明顯的提高，同學之間的關系也更加融洽，對班級凝聚力的加強起到了催化作用。
　　四、建立完善班級制度
　　根據學校的要求，結合學生的實際情況，在充分討論的基礎上，我們班制定了《班規》、《班級學生量化管理辦法》等規章制度，把學校對學生的具體要求，落實體現到規范學生的一言一行上，使學生該做什么、不該做什么，做好事如何獎勵、做錯了如何處理，都有規可循、有矩可依、一目了然。在這些制度的制定和執行中，突出一個“細”字和一個“責”字，把班級各項工作和責任細化再細化，分解落實到每一個班干部、每一個同學身上，做到任務具體、責任到人。同時把班內各項小范圍的管理工作，如開關門窗，黑板、地面、桌凳的衛生，換裝飲水桶等等，都落實到具體同學身上，讓學生人人都有責任，人人都做班內主人。
　　五、創建和諧的教育環境
　　一個積極和諧的學習環境不是單靠教師或者學校就能形成的，還要依靠社會、家庭等多方面的合力作用。因此，班主任或者科任教師在建立和諧的班集體時，應與家長、學校領導保持密切的聯系，積極開展有意義的社會實踐活動。家長對學生的作用與影響，作為學校或者教師都是不容忽視的。我們可以通過家訪、開家長會、組建家長學校等形式，一方面讓家長了解學生在學校的表現，一方面指導家長正確地教育自己的孩子。可開創第二課堂活動，讓學生接受社會上積極因素的教育。我們培養學生的最終目的是服務社會，所以，我提倡讓學生多與社會接觸，甚至學生也可以參與大人的大部分活動，可以討論大人的話題。其實，學生受益，豈只是限于上課時僅僅的四十分鐘。學生的課余時間往往比上課時間要多，教師應克服一切困難，靈活地開展多樣的課外活動，讓學生了解、掌握更多的課外知識。
　　一個具有凝聚力的班集體有利于學生走向成功。時代在發展，現代社會需要的是全面發展、具有綜合素質的多樣化人才。教師是學生全面成長的導師，應樹立對學生終生負責的意識。讓我們厚愛每一位學生，努力成為學生知識上的啟發者、思想上的引路人、人生道路的導航者。