在我國，由于經濟的高速發展，互聯網得到了飛速發展。據最近CNNIC發布的第20次《互聯網報告》統計，我國網民人數2007年已高達1.62億人，僅次于美國，位居世界第二。在這1.62億網民中，絕大多數是青少年。網絡對于青少年世界觀、價值觀、行為方式和社會認知等各個方面的影響日趨加大。因而，認真探索網絡對青少年的沖擊作用，對網絡的負面作用進行研究，探討各種預防措施，并在教學實踐中加以實施，才能完善德育教育，使正確的世界觀、價值觀扎根于廣大青少年的思想中，使培養合格人才的教育使命得以有效保證。
　　互聯網對青少年思想的影響有主觀和客觀兩方面。主觀方面，青少年正處于成長時期，隨著年齡的增長，他們愿意通過自己對社會的主觀認識形成自己的世界觀。由于他們接觸社會的面比較窄，因而會錯誤地把網絡上感知到的事物當作社會的真實反映，將網絡上的虛擬社會誤以為是真實社會，由此形成錯誤的思想認知和判斷。客觀上，由于互聯網技術的高效性，使得全球范圍內信息可以相互交流與溝通。在互聯網上，色情、暴力、反主流文化、反主流道德體系的信息大量存在。不同國家、不同階層的人，通過網頁、博客、播客等方式，提供了大量信息。由于青少年對互聯網信息源沒有正確的認知，對互聯網的趨利性也不易察覺，這勢必會沖擊學校德育教育。
　　如何預防互聯網對青少年德育教育的沖擊，是擺在教育部門和家庭面前的重大課題。
　　
　　一、學校責任——在信息技術課教學中增加網絡信息識別內容，對學生進行預防教育
　　
　　目前我國各級學校都開設信息技術課。這一課程的開設，大大加速了學生對基本信息技術的掌握，使信息技術在我國迅速普及，提升了全社會信息化速度和人們的工作效率。但是，現有的信息技術教材主要以信息技術本身為主，對于信息技術的主要應用載體——互聯網的負面作用并沒有關注。教學的結果，往往是教會了學生運用網絡技術，也“教會”學生獲取不良信息。
　　老師要通過信息技術課，使青少年能正確認識網絡信息，有能力區別虛擬社會和現實社會，有能力區別真實信息和虛假信息，正確認識社會陽光面和陰暗面的客觀存在，有能力抵御暴力、色情信息，對網絡有一個正確認識，從而不迷戀網絡。
　　
　　二、家庭責任——正視問題，注重引導
　　
　　由于大多數家長并不熟悉網絡，他們一般都對電腦與網絡的關系沒有正確的認識，對子女接觸網絡存在兩種極端的態度：放任或杜絕。事實上，從青少年成長的角度分析，這兩種態度都是不可取的。
　　放任的危害。大部分家長認為，電腦是現代化的標志，熟練掌握和使用電腦是現代人的基本特征。因而鼓勵子女多接觸電腦。他們不清楚電腦作為工具和工具應用是兩個不同概念，對運用電腦上網的危害性認識不足。一些家長甚至主動給子女購買大量以軟件為名、游戲為實的電腦刊物，結果造成子女沉溺于網絡，染上網癮，受到大量不良信息的毒害。
　　杜絕的危害。一部分家長自身接觸過網絡，對網絡有一定的感性認識，因而對子女接觸網絡膽戰心驚，對子女上網嚴防死守，堅決予以杜絕。信息技術和其他科學一樣，也存在著基礎研究和實踐應用兩個發展方向。對大多數人而言，信息技術的實踐應用是工作生活中不可缺少的行為。我國的職稱評定和資格證考試都對信息技術能力提出了一定要求，充分說明了信息技術對個人能力的提升作用。而實踐應用的重要學習手段就是不斷使用，這樣才能熟練掌握和創新。
　　使用電腦上網查資料、收發郵件、制作網頁等都是非常有趣的學習過程，也是非常有效的學習手段，我們不能放棄這種有效的學習手段。如果一味杜絕上網實踐，就杜絕了學習信息技術的有效學習方式，這是因噎廢食的態度。
　　因而，家長有必要對網絡進行正確的認識，對子女進行必要的引導。告訴他們信息的好壞、信息的真偽。使子女明辨是非，有所警覺。在警覺和正確的心態下接觸網絡，就可以避免不良后果的產生。