學校的工作千頭萬緒，歸根到底就是如何培養人和培養什么樣的人。學校德育工作管理的落實，教育方法的得當，直接影響到學生思想道德素質的提高，影響到社會主義現代化建設接班人的培養，影響到國家的前途和民族的命運，意義十分重大。因此，我們每個教育工作者在“授業”、“解惑”的同時，必須把德育工作放在重要地位，強化學校德育工作管理，講究科學的德育工作方法，努力提高德育工作的針對性和實效性，全面推進學校的德育工作。
　　學校德育工作管理要有科學性、規范性和可操作性，那么，怎樣才能抓好學校德育工作呢？我認為，下列方法是行之有效的：
　　一、理論學習明道理。理論指導實踐，實踐充實理論。一個人的行動如果沒有正確的理論作指導，將是盲目的、危險的。我們在學生中經常開展馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的專題學習講座，定期舉行德育工作報告會，堅持舉辦德育培訓班，認真實施“德育工作聯系卡”，充分發揮德育教育基地的作用，用正確的理論武裝學生。實踐證明：學生學習并掌握一些基本的政治、道德、倫理、經濟、法律等理論觀點，對于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著極為重要的意義。
　　二、輿論導向指航程。江澤民指出：“要用正確的輿論引導人。”我們通過國旗下的序列講話、校園小廣播、墻報、專刊、黑板報、班團會、校報、校刊、報告會等形式，弘揚正氣，抨擊邪惡，懲治歪風邪氣，正確輿論導向，優化了育人氛圍，凈化了育人環境。
　　三、榜樣引路學做人。一個好的典型或榜樣的力量是無窮的，他可以激勵更多的人前進。我們在實踐中，主要推出了同學們身邊的“典型人物”，教育學生學會做人。對于中學生來講，這些模范人物看得見，事跡就是同學們生活中的一些實例，反響強烈，影響持久，育人效果好。
　　四、表彰激勵爭先進。學校德育工作開展一段時間后，就要進行總結、評比，對先進集體、先進個人進行表彰，給予精神鼓勵，對下一階段的德育工作提出新的任務和目標。我們認真實施制定的一系列德育工作評比方案，定期總結、評比和表彰，在同學們中引起了強烈的反響。學校基本上形成了學先進、趕先進、創文明、當模范的你追我趕的良好氛圍，有力地推動了學校德育工作的深入開展。
　　五、課堂滲透重德育。課堂教學是教育教學的基本形式。課堂的主導者是教師，一方面教師在課堂上要引導學生學習基本知識、基本原理，提高科學文化素質；另一方面教師要結合國家形勢、社會實際、時事政治“熱點”，引導學生學習討論，讓他們大膽地發表見解，正確地認識客觀事物，提高思想道德素質。思想政治課、語文課、歷史課、地理課等是滲透德育教育的主渠道，其它學科也要適時、適度、適量地加強德育教育，傳道、解惑、育人“三并重”。
　　六、活動多樣樂中教。中學生就其年齡特征而言，愛動，好奇心強，善于模仿，接受新事物迅速，但辨別是非的能力不強。我們根據青少年學生的年齡特征和身心發展規律，寓德育教育于活動之中。如：根據學校德育工作計劃安排，調查了解學生的思想狀況，結合重大節日，有目的、有計劃、有針對性地開展春游、登山、參觀訪問、文藝演出、智力競賽、口頭作文、演講比賽、辯論會、報告會、詩歌朗誦會等形式多樣、內容豐富的活動，加強德育教育，讓學生在活動中受到教育和鍛煉。
　　七、情感效應獻愛心。教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育。”魯迅也說過：“教育是植根于愛的。”所謂情感效應就是教師用“愛心”去感化學生的心靈，使其改掉不良習氣，養成良好的行為習慣。我們對教師的要求是：不僅要愛事業，而且更要愛學生，把對學生和對事業的愛兼備于一身，才是一個合格的人民教師。
　　八、自我教育嚴律己。我們認為，自我教育是學生必備的一種能力和道德品質。自我教育的內容有自我認識、評價、分析、批評、總結等。我們要求學生：一是“每日三省吾身”，培養學生自我認識、自我教育、自我改正的能力；二是要從現在做起，從我做起，從身邊的小事做起，貴在自覺，持之以恒，養成良好的行為習慣。
　　九、問卷調查聯實際。對一些社會廣泛關注的問題，通過調查問卷，可以發現學生的“內心世界”，客觀地進行分析，有針對性進地行教育。我們了解了學生，認識了學生，等于掌握了“市場行情”，教育才有針對性、實效性，才能知己知彼、教育得法，育出棟梁之才。
　　總之，德育工作的內容豐富多彩，育人方法靈活多樣，只有在實踐中進一步研究、探索，才能把德育工作做得更深、更細、更好、更具特色。