摘 要： 班級是學(xué)校的重要組成部分，一個優(yōu)秀的班集體的形成，要靠全體成員的共同努力。而學(xué)生的成長離不開班級環(huán)境，因此，班主任只有把一個班級的學(xué)生很好地組織起來進行教育教學(xué)活動，才能使這個班級的學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面和諧發(fā)展。班主任在這個活動當(dāng)中起著非常重要的作用，班主任的素質(zhì)直接影響到每名孩子的健康成長，班主任的為人處世、工作方法、計劃策略等都直接影響到一個班級學(xué)生的發(fā)展。因此，一個好的班級建設(shè)班主任起著最直接和決定性的作用。

班級是學(xué)校管理系統(tǒng)的細(xì)胞，它既是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，又是學(xué)生健康成長的基石。學(xué)生的成長離不開班級環(huán)境，如何在班級建設(shè)中搞好班級管理，是值得每一位班主任深思的問題。在多年的班級管理工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須在班級管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，營造良好的班級氛圍。將班級的常規(guī)工作做細(xì)、做實、做精、做活，給學(xué)生創(chuàng)造一個舒適寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是每一個班主任和廣大教育工作者所追求的目標(biāo)。
　　一、以身作則，做好學(xué)生的榜樣。
　　榜樣的力量是無窮的。孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生和班主任接觸的機會最多，班主任的一舉一動、一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的作用。甚至有許多學(xué)生在模仿班主任所寫的字，這說明身教重于言教。在工作實踐中，我就把在學(xué)生心目樹立我的形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力影響他們。要求學(xué)生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己每天早早起床，在教室門口早早迎接他們，盡量做到風(fēng)雨無阻，從不間斷，這樣學(xué)生遲到、違紀(jì)現(xiàn)象自然就少了許多。
　　“師者，人之模范也”。在學(xué)校教育中，由于班主任的勞動具有示范性，他們的品德、行為隨時都可能給未定型的學(xué)生留下深刻的印象，潛移默化地影響到學(xué)生的思想和行為。班級管理的前提是班主任必須和學(xué)生打成一片，要得到學(xué)生的理解、信任和愛戴，班主任首先要不斷加強教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，成為一名出色的任課教師，這一點至關(guān)重要，因為評判老師優(yōu)劣的第一角度就是你的課上得怎樣，如果你有扎實的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上得很棒，學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，而且會理解和信任你對他的教育。甚至有時你的教育方法欠妥，學(xué)生同樣可以原諒。相反，不注重提高個人教學(xué)水平的老師，與學(xué)生和諧相處較難。在我們的周圍，有許多優(yōu)秀的教師，他們從不抱怨學(xué)生太差，而總是加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，課講精彩了，“差生”也會贊賞和愛戴你。
　　二、扶助正氣，形成良性的班級輿論。
　　果斷決策，精心管理，勤于業(yè)務(wù)是優(yōu)秀班主任的寫照。在一個班集體中，只有形成健康的、積極的、和諧的輿論，才能使同學(xué)們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西，即所謂“扶正氣以抵制邪風(fēng)”。
　　班主任在教育學(xué)生之前，首先要發(fā)揮好“導(dǎo)”，語言和行為這兩個方面很重要，在這兩個方面班主任都要起示范作用，我的做法是：要求學(xué)生做到的，我在上班時間盡量做到，比如在儀容儀表和出勤方面，要求學(xué)生不戴首飾，不留指甲，我堅持做到的，學(xué)生也能做得很好。在語言方面，我對自己也嚴(yán)格要求。經(jīng)過師生的共同努力，現(xiàn)在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的良好風(fēng)氣。好的班風(fēng)形成后，還需要好的學(xué)習(xí)營造好的學(xué)習(xí)氛圍，我的做法是：在班級里大力表揚那些勤奮好學(xué)的同學(xué)，以點帶面，到后來全班絕大部分同學(xué)主動學(xué)習(xí)，期末考試全班總成績名列年級前茅。
　　三、寬容待人，鼓勵后進生迎頭趕上。
　　從一個學(xué)生的成長過程來說，每一個學(xué)生的成長過程可以說就是不斷犯錯的過程，無論哪一個學(xué)生，不犯錯誤是不現(xiàn)實也是不可能的。我的做法是：糾錯，引導(dǎo)，教育，寬容。允許他們犯錯，等他們改正，如果你對學(xué)生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，認(rèn)為學(xué)生這是與自己過不去，故意搗亂，于是在處理學(xué)生違紀(jì)犯錯的事件時，批評教育時帶有“整”的成分，這樣一次兩次后，學(xué)生就會真的與你對立，導(dǎo)致你的工作難以開展。因此，在平時的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心。班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想活躍而又任性、好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響，在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，像打掃衛(wèi)生、出黑板報、拾金不昧、校運會上表現(xiàn)突出等，都及時給予表揚，使這些不管是在家里還是在學(xué)校都極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去上進心，缺乏自信心的學(xué)生，重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚比批評更具威力。因此，班主任就必須花大力氣做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
　　四、抓好班子，營造良好的教育氛圍。
　　組建優(yōu)秀的班委會，是班級長足發(fā)展的關(guān)鍵。在平時的工作中，我敢于給班干部放手，讓他們做事，并交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發(fā)展，時刻注意自己在班級的影響。干得好的及時肯定，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。這支班干部團隊的確在班級工作中發(fā)揮了模范帶頭作用，通過分工合作，大家在工作中體驗到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動力。在學(xué)校舉行的各項活動中，充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級贏得了許多的榮譽。我班每月的板報質(zhì)量一流，合唱比賽取得了優(yōu)異成績，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣非常好，教室時時刻刻保持整潔無比，同學(xué)們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最喜歡的一個班級。
　　五、開好班會，增強班級凝聚力。
　　班主任要管理好一個班級，班會的作用要發(fā)揮好。那么如何在班會中用好這一方法呢？第一，明確班會主題，就是要和學(xué)生說明本次班會的目的和意義。第二，明確班會展開與參與的方式，就是向?qū)W生說明本次班會采用的方式與自我表揚方式；第三，放下架子，走進學(xué)生的世界。走進學(xué)生的生活，這一點是說易不易，說難不難的。易在學(xué)生和我們朝夕相處，我們只要多看多聽多想，就能了解我們的學(xué)生；不易在于時代不同了，學(xué)生的觀念也早已和我們當(dāng)初形成的觀念有很大的差異，我們只有先改變自己來適應(yīng)他們。這不是件容易的事情，而這是難點所在。說不難是因為解決的辦法很簡單，這三點，看起來很簡單，但是要做好卻很難。第一點很容易，開班會總有一個主題，明確了主題就明確了方向和目標(biāo)。而第二點就很難，難在我們老師不是不懂溝通而是不一定敢于溝通與自我表揚，特別是當(dāng)著學(xué)生的面進行溝通與自我表揚。怕丟面子沒威嚴(yán)，怕承認(rèn)自己的過錯，怕承認(rèn)自己在工作中的失誤，在今后的工作中沒有說服力。這種觀點是不對的。有句老話叫“群眾的眼睛是雪亮的”，不要以為我們自己不講，別人就看不到，自欺欺人才是對自己最大的損害。更重要的是，只有我們自己先承認(rèn)工作的不足，才有權(quán)利指出學(xué)生的缺點；只有我們先批評自己，才能更有力地批評學(xué)生。記著，在學(xué)生面前要善于“丟面子，放架子”。只要平時多留心，多用心，我們就不難走進并融入學(xué)生的世界。如果我們在這樣的狀態(tài)下和學(xué)生溝通，學(xué)生就會把我們當(dāng)成他們的朋友，而不再是高高在上的師長。這是班會課上調(diào)動學(xué)生積極性的最好方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性也就達(dá)到了開班會的最終目的：老師與學(xué)生的互動交流，那么這次班會課就是一次成功的班會。
　　六、互比互學(xué)，開展批評與自我批評。
　　“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”一個人很難全面的認(rèn)識自己，對自身的缺點不一定了解，就更談不上改正缺點和提高自身了。組織學(xué)生進行同學(xué)間的互相批評有利學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的缺點，更加全面、深入地了解自己。讓朝夕相處的同學(xué)去指出學(xué)生的缺點，是讓學(xué)生認(rèn)識自身缺點的最好方法。只有先認(rèn)識到缺點，才能積極地改正缺點。另外，讓學(xué)生互相批評，有時候?qū)W生會因為面子問題不愿意配合。這是因為一學(xué)生不好意思批評別的同學(xué)；二被批評的學(xué)生有時會覺得自己被當(dāng)眾批評了就丟了面子。這時候老師不能硬逼學(xué)生去進行批評與自我批評，而要耐心引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，真正的朋友不會對你甜言蜜語，能毫不留情地指出你的缺點的人才是益友，并且“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，愛面子只會讓你失去改正缺點、提高自我的機會。
　　引導(dǎo)學(xué)生進行自我批評有利于學(xué)生認(rèn)真總結(jié)自我、發(fā)現(xiàn)自我、提升自我。讓學(xué)生進行自我批評，首先要讓學(xué)生全面地認(rèn)識自己，總結(jié)自己的優(yōu)點與缺點。這樣能讓學(xué)生更好地發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己的缺點。其次，學(xué)生在進行自我批評之后，一定要讓學(xué)生制訂一個改正缺點的計劃，自我批評只是手段，改正缺點才是最終目的。讓學(xué)生進行自我批評首先是對批評的補充。別的同學(xué)的批評會因為礙于面子或?qū)@個學(xué)生不太了解等原因不太全面，而自我批評正好對之進行彌補。其次，勇于自我批評本身就是學(xué)生改正缺點的決心。自我批評雖說容易，但還需要很大的勇氣。勇于當(dāng)眾進行自我批評，說明這個學(xué)生也有足夠的勇氣改正缺點并接受同學(xué)和老師的監(jiān)督。
　　總之，一個優(yōu)秀的團隊建設(shè)有利于班級的全面和諧和可持續(xù)發(fā)展，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。只有大家齊心協(xié)力，才能形成良好的班風(fēng)，才能促進教育教學(xué)工作和學(xué)校工作的有序開展。