【摘 要】“亮劍”精神是一種勇氣、一種膽量、一種氣節、一種精神的凝聚力。一個民族，因為“亮劍”精神而打敗侵略，實現民族的獨立與富強，而對于一個班級來說，“亮劍”精神更是一個優秀班級的基本素質。

電視劇《亮劍》可以說是家喻戶曉，劇中除了那些革命志士為了大多數人的幸福而赴湯蹈火、鞠躬盡瘁的精神讓人敬佩，筆者認為帶兵打仗和班主任的班級管理有共通之處。
　　一 認識“亮劍”，學會“亮劍”
　　劇中的主角李云龍帶領的部隊總是充滿活力，英勇善戰，他精神抖擻，骨子里就透著一股子打不爛、拖不垮的韌勁兒。就算是一支連吃敗仗的隊伍，只要到了他手里，一樣能打勝仗！兵還是那些兵，不過是換了指揮官，就能扭轉乾坤，說明軍官的品質在很大程度上影響著士氣。
　　剛參加工作的我沒什么經驗，不知道怎么帶學生，班會課總是很沉悶，感覺無從講起，所以常常是草草了事。后來到了高二文理分科后，從隔壁班分過來的理科學生很不適應我的教學管理，尤其是感覺班會課很乏味，我也覺察到班上缺乏一種積極向上的氛圍。于是我就向隔壁班的班主任楊老師虛心請教，他毫無保留地告訴我：“班主任是一個班級的靈魂，首先他應是一個優秀的任課教師，除了教好自己的科目以外，還要培養學生的斗志，樹立良好的班風和學風，也就是要讓這個班級有精神，有了精神才會有活力，才會積極向上。只要大多數同學積極努力，學風就會好轉；學風好了，班風也就自然而然地好了，這樣的班級也就有了生命力和活力。所以我的做法是：每周的班會課除了自己的教學任務和學校要求交代的事情以外，更重要的是要鼓舞同學們的士氣。”聽完楊老師中肯的建議，我就試著把這些經驗之談運用到自己的班級管理中，效果很是明顯。
　　到第二輪帶班時，我就已經靈活掌握并能運用自如了。有了之前的經驗，第二輪高一我就能掌握主動權，班會課上給學生講述一些通過努力奮斗最后獲得成功的典型例子，激勵他們每天都為自己的理想而奮斗。很快，整個班就被我管理得井井有條，在全年級中各方面都很出色。領導滿意，同事夸獎，學生喜歡，其他班的同學都羨慕有這樣一個充滿夢想與奮斗的班級。尤其到了高三每周一次的班會課都成了加油站，我不斷地給他們選讀一些優秀的勵志類文章讓他們的學習充滿動力。高考結束，成績喜人。看著他們一個個都考上了理想的大學，作為人類靈魂工程師的我倍感欣慰。
　　二 要敢于“亮劍”
　　現在的學生怕吃苦，卻不愿意承認，總是用基礎差當借口。尤其是遇到困難的時候，就會望而卻步，缺少迎難而上的勇氣和拼搏的精神。回首中國革命，無論是抗日戰爭還是國內戰爭，在強大的敵人面前，我們的人數少、裝備差，憑著“小米加步槍”打天下，最終還是取得了勝利。靠的是什么？是狹路相逢勇者勝的信念，是付出血的代價也要殺出一條血路、突出重圍的堅定決心，是在強大的敵人面前敢于“亮劍”的精神。
　　每到此時我都會鼓勵學生：和這些流血流汗把生死置之度外的革命勇士比起來，我們在學習生活中遇到的這點困難真的不足掛齒！我們在攀登知識高峰的途中，根本沒有理由懈怠、退縮，更沒有理由不拼搏！只要我們平時打好堅實的基礎，到了考場上，哪怕對手再強大，我們依然要敢于“亮劍”，即使最后的結果不盡如人意，只要拼過了、盡力了，也就無怨無悔了！
　　三 結論
　　《亮劍》的主角李云龍，雖沒上過軍事院校，也沒有人專門教他如何打仗，可他就是來之能戰、戰無不勝，憑的是不服輸的精神。他帶出來的隊伍勇猛善戰，無不讓敵人聞風喪膽！他的兵有這樣的精氣神，主要是因為他本人有這氣質！他，就是這支隊伍的靈魂；同樣，班主任也是班級的靈魂。我們也常說“學生像班主任”、“什么樣的班主任帶出來什么樣的學生”，那么作為班主任的我們首先要具備這種積極向上、不服輸、敢于“亮劍”的精神！唯有這樣，帶出來的班級才能不服輸，才具有生命力！