摘 要：班會(huì)的及時(shí)召開(kāi)，有利于提高學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力，從教育的意義上講可使學(xué)生在思想上增強(qiáng)判斷正確與錯(cuò)誤的能力；還有利于提高學(xué)生自我教育的能力，有利于加強(qiáng)班集體建設(shè)。它更是一條密切師生關(guān)系的紐帶，促進(jìn)師生間的交流與溝通。因此，班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要陣地，是班級(jí)管理的有效形式。

關(guān)鍵詞：班會(huì)；班級(jí)管理；有效形式

我們提出教書(shū)育人，所謂教書(shū)，就是教師在向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展學(xué)生智能；而育人所包含的內(nèi)容就多一些，是指教師通過(guò)課上課下教學(xué)活動(dòng)和師生相互作用過(guò)程，以教師的行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些顯性或隱性的政治、思想和道德教育。教書(shū)和育人緊密結(jié)合，最終使學(xué)生德才兼?zhèn)洹：芏喟嘀魅味紩?huì)有這樣的困惑，感覺(jué)自己付出了很多，對(duì)待班級(jí)管理已經(jīng)很盡心盡責(zé)了，但是為什么還是管理不好班級(jí)呢？其實(shí)管理是一門藝術(shù)，它不僅僅看你做不做，更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上，就是有效管理和無(wú)效管理。我認(rèn)為除了課堂上、還有個(gè)別談話外，最好的方式就是召開(kāi)班會(huì)。只有在班會(huì)上，大家暢所欲言，互相交流，談想法、談感受，那將會(huì)起到事半功倍的效果。可以從以下幾個(gè)方面加以闡述：

一、班會(huì)對(duì)培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的作用

召開(kāi)班會(huì)要有目的性。由于學(xué)生頭腦中班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的概念不強(qiáng)。那么就可以通過(guò)班會(huì)的形式讓他們知道什么是班風(fēng)、什么是學(xué)風(fēng)。如，我所教的班級(jí)有幾名學(xué)生經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，多數(shù)學(xué)生在早自習(xí)課上才寫作業(yè)。針對(duì)這種情況召開(kāi)班會(huì)，主題定為：“作業(yè)離我有多遠(yuǎn)。”會(huì)上我先點(diǎn)明家庭作業(yè)的重要性和必要性，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)它，然后再表?yè)P(yáng)一些認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，把他們的作業(yè)進(jìn)行展示，并談?wù)剬懽鳂I(yè)給自己帶來(lái)的益處，使之形成鮮明的對(duì)比，讓不寫作業(yè)的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。班會(huì)后，班級(jí)形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)間在學(xué)習(xí)上互相幫助。不但如此，當(dāng)同學(xué)在其他方面遇到困難時(shí)，大家會(huì)主動(dòng)伸出援助之手，一個(gè)具有良好風(fēng)氣的班級(jí)已基本形成。

二、班會(huì)對(duì)讓學(xué)生具有凝聚力、向心力的作用

因?yàn)閷W(xué)生年齡不大，在家都是父母的掌上明珠，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”生活。不僅如此，還會(huì)因不如意的事亂發(fā)脾氣。一個(gè)班級(jí)30多個(gè)“小皇帝”聚在一起，想象一下：有誰(shuí)會(huì)為別人著想、有誰(shuí)會(huì)讓著別人。許多孩子有著只為自己著想、把所有的責(zé)任推給別人自私、自利的不良習(xí)慣。結(jié)合這樣的實(shí)際情況召開(kāi)主題班會(huì)：“我和你是朋友”。教育學(xué)生知道什么是朋友？朋友間該如何相處？使他們敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心。及時(shí)召開(kāi)的班會(huì)不但起到了促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)的作用，而且使班級(jí)產(chǎn)生了凝聚力和向心力。

三、班會(huì)對(duì)讓學(xué)生具有集體榮譽(yù)感、自豪感的作用

對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體觀念教育最好的時(shí)機(jī)是利用運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生知道：在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間之所以遵守大會(huì)紀(jì)律、嚴(yán)格按教師的要求去做，是因?yàn)樗麄兯龅囊磺写淼牟皇亲约海前嗉?jí)的這個(gè)整體；在所有的比賽項(xiàng)目中，獲獎(jiǎng)的同學(xué)既是個(gè)人的榮譽(yù)，也是班級(jí)的榮譽(yù)。讓學(xué)生明白了自己也是集體中的一員，有責(zé)任、有義務(wù)為班級(jí)做好這一切。這樣，再遇到集體參與的事情就會(huì)相互提醒、相互鼓勵(lì)，形成了集體主義觀念。

四、班會(huì)對(duì)促動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)做班級(jí)主人翁的作用

一次好的班會(huì)，能觸及學(xué)生的心靈，為他們的健康注入營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高了，能力也會(huì)相對(duì)增強(qiáng)了，班級(jí)里的一些小事也會(huì)在教師不知情的情況下得到解決了。班級(jí)里好人好事多了，遇到困難無(wú)助的少了；團(tuán)結(jié)友愛(ài)的多了，打架罵人的少了；臟活累活搶著干的多了，站在一邊看的少了。總而言之，他們會(huì)以一個(gè)主人翁的身份出現(xiàn)在班級(jí)，管理著班級(jí)。

每次班會(huì)只要目的明確，加上采用豐富多彩的班會(huì)形式，使學(xué)生感受到所謂的班會(huì)并不是教師一味說(shuō)教，批評(píng)什么或表?yè)P(yáng)什么，而是在輕松愉快的氣氛中為學(xué)生排憂解難，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)、生活、思想上的難題，同時(shí)又拉近了師生間的距離，促進(jìn)師生間的交流，增進(jìn)了師生感情，可謂“一舉多得。”

總之，班會(huì)的及時(shí)召開(kāi)，有利于提高學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力，從教育的意義上講可使學(xué)生在思想上增強(qiáng)判斷正確與錯(cuò)誤的能力；還有利于提高學(xué)生自我教育的能力，有利于加強(qiáng)班集體建設(shè)。它更是一條密切師生關(guān)系的紐帶，促進(jìn)師生間的交流與溝通。因此，班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要陣地，是班級(jí)管理的有效形式。