學校管理是一門科學，更是一門藝術。因而，優化學校管理提高管理水平，既要遵循學校管理的規律，又要講究管理藝術。本文從管理實踐者的角度，提出了學校管理的幾點想法，與同行們交流。
一、主動學習，銳意創新。
        若校長善于主動學習就能帶動起一個善于學習的教師群體。重要的是，校長在學習教育專著中掌握先進的經驗中樹立正確的教育觀，在與教師一起的培訓、教研、教學活動中獲取鮮活的教學觀。更重要的是，校長只有堅持在長期的學習中才能把實踐的經驗和理論的智慧精妙地結合起來，創造具有學校特色的新鮮辦法、新鮮語言、新鮮思想和新鮮經驗。這樣校長講話不再是陳詞濫調，而是新鮮活潑、富有啟迪的智慧之音。
二、總體論證，注重管理的科學性。
        校長要梳理學校的工作思路，解決學校出現的難題，關注教師的思想情緒。因此，校長應該是一個思想進步、處事科學的學者。校長需要經過總體的論證，方能準確無誤。一是把自己的管理放在教育改革的理論的大背景下論證，看這樣的管理是否符合時代的潮流，科學的規律；二是把管理溶于學校工作的具體情況中去論證，看這樣管理是否符合學校的客觀實踐；三是把管理置到自己的工作中去驗證，看這樣的管理是否符合自己的風格，是否能令人眼前一亮，心靈一震。
三、沉到基層，管理要有針對性。
        校長的管理要特別注重針對性，否則，就會形成“理”與“實”兩張皮，“理”的頭頭是道，效果卻微乎其微。講究針對性的基礎是校長要沉到基層，親身感受基層的酸甜苦辣。本人雖是從教師，教導員，教導主任一步步走過來的。然而，時代變了，情況變了，依靠過去的經驗會去思考現在的工作實際，很容易陷入死胡同。因此，校長要樹立“五勤”意識。一是腳勤，經常轉一轉，要轉到每一個角落，讓人感覺到無處不在。二是眼勤，要勤于觀察各種微妙的變化，看出蘊藏的內容，防微杜漸，防患于未然。三是耳勤，要勤于觀察各種微妙的變化，要勤于聽各種各樣的議論與意見，校長最忌不容他人的議論或只聽幾個人的話。四是嘴勤，要勤說，這里的說當然不是聲色俱厲，婆婆媽媽，二是愛心關起，激情鼓舞，啟迪建議。五是手勤，要勤于動手，盡量多地掌握積累相關材料，掌握一些專業技能，在寫的過程中挖掘問題、深化思考。只有這樣校長才能針對實際解決教師、學校的困難與發展，才能達到農村教育持續發展的目標。
四、常規談心，講究管理的情感性。
        以理服人，以情感人，理與情的巧妙結合可以收到良好的效果。常規談心是校長一項基礎性工作。校長要經常性找各崗位各類型的教工談心，交流思想，增進感情。談心的面要廣，盡可能的每月每人談一次，讓每一位教職工都感受到校長心中有我。談的內容要廣，（談生活、談工作、談理想、談業務、談興趣等），這樣能讓教師敞開心扉。談心的過程中，校長應與對方置于平等的位置，雙方平等交流。談心的方式要靈活，在堅持原則的前提下，變通語言表達方式，多從對方的利益出發，做深入交談。常規談心是一種感情投資，得到的僵尸情感與智慧雙重回報。
五、注重管理的策略性。
      在當今市場經濟的大背景下，校長少不了與社會各界人士的交往。在交往的過程中，要堅持“有利于學校的發展”和“遵守法律法規”兩項原則。（1）、正確處理好與上級部門及領導的關系。這樣有助于校長在自主辦學過程中，獲得上級領導的支持與幫助。（2）、正確處理好與當地鎮、村干部的關系。主動爭取鎮、村領導的支持，校長要親自進村委會、企業座談走訪，尋找支持，創造一個支持性的良好循環的環境。使學校與鎮村干群的關系水乳交融，為了一個共同的目標協同努力，提高教育的積極合力。
六、學校總結要注重管理的務實性。
        所謂總結的務實性，就是要保證總結內容的實事求是，造句遣詞的恰如其份。校長的每一份總結，述職報告都要在“實“字上下狠功夫。首先總結的材料要來自平時的督查評價積累和各職能部門的報送，校長只要成為熟練的“裁縫”，予以巧妙“裁并”即可。其次，在總結中遣詞造句要多用激勵性語言，少用指責批評性言語。這樣即使下屬心悅誠服，更可避免下屬總結匯報的浮夸與虛假。進而促進學校工作的扎實開展。