隨著網絡技術在教育中的普及，網絡資源正逐步走進中小學課堂。網絡突破了時間和空間的局限，使人和人之間的交流變得更輕松更方便，促進了教師和學生的關系向著平等、互動的方向發展。網絡資源具有開放性和獨特性，使教師在教學方法、教育內容等方面做出調整，以適應新時代的需要。從班級管理的角度來看，網絡的出現，特別是網絡資源的引入，給教育管理者帶來了機遇和挑戰。
　　本文首先闡述網絡資源在班級管理中的各種妙用，然后討論在理應用過程中可能出現的問題，并據此提出需注意的原則，以期為班級管理中的網絡資源的應用提供一定的理論參考。
　　一、網絡資源的各種妙用
　　第一，電子文檔的使用，可以幫助教師處理班級日常事務。像建立學生信息表、在校情況登記表、座位表等，建立學生成績數據庫，統計在讀期間學生成績，求總分、平均分、最高分、最低分、優秀率、及格率、排名等等這些繁瑣而細致的工作，往往需要花費教師大量的時間和精力，善于運用Excel、Word等辦公軟件，將能達到事倍功半的效果。
　　第二，利用QQ群等通訊軟件，連線教師與家長。繁忙的工作和瑣碎的家庭事務限制了家長與教師的聯系，既要承擔教育教學任務又要承擔班級管理任務的教師很難也不可能與每一位家長做詳細的溝通。QQ群等通訊軟件，為教師、學生、家長提供了一個不受時間和空間限制的咨詢、溝通平臺，這是學校教育和家庭教育的一直新連接，給家校互聯提供了一條新途徑。利用網絡，教師與家長互聯變得更加簡單方便。
　　第三，制作班級主頁，促進學生個性化發展。個性包含氣質、性格、能力和興趣，個性的形成影響人的一生。個性既有先天形成的，又有其后天因素。個性形成最關鍵時期是學生時代。在網絡技術發展的今天，網絡資源無不影響著學生個性的形成。學生可以隨時隨地從網絡上獲取各種資源，開闊眼界，其創造性思維和創新能力得到了鍛煉。在這樣的背景下，學生的主體意識達到前所未有的強烈，個性越來越鮮明。在班級管理中，教師可以通過共同制作班級主頁的方式，充分發揮學生的主體意識，利用網絡給學生的學習和發展提供一個平臺。
　　二、網絡資源應用在班級管理中出現的問題
　　盡管網絡資源在班級管理應用中的各種方面都有優勢，但是在應用過程中也會出現種種問題，筆者認為主要有如下幾點：
　　第一，網絡道德問題。網絡本身具有極大的隨意性、虛擬性、不負責任性，任何人都可以通過網絡隨意地發表自己的觀點，因此，網絡上充滿了一些黃色、暴力、扭曲、極端的信息和思想。這些信息嚴重影響著學生價值觀、人生觀和世界觀的形成，對學生的意識產生了極大地危害，造成道德缺失，嚴重的還會出現犯罪行為。網絡道德問題主要包括四個方面：1）色情和暴力問題；2）網絡和現實的落差誘發破壞感和破壞行為的出現；3）網絡欺詐行為發生；4）網絡病毒的泛濫和攻擊。
　　第二，人際交往問題。網絡通訊軟件的出現使得通過網絡的交流變得更為輕松自在，你無須知道與你對話的那個人是誰，最重要的，是可以跟隨自己的心想說什么就說什么。這樣的交流，讓學生感到比人與人之間直接交流更舒服，它削弱了學生現實生活中與教師、同學、父母直接的交流，使積極的人際溝通呈下降趨勢。學生從網絡中尋找情感上的滿足，到了現實生活中卻變得陌生，甚至漠不關心。在和家長、朋友相處時，更多時間是通過網絡和別人進行交流。沉迷于網絡交際的學生，對其它事情提不起興趣，實際的人際交流能力每況愈下。
　　第三，網絡對學生傳統價值觀的沖擊。網絡信息五花八門，學生們缺乏足夠的生活經驗和知識儲備，辨別是非，分清事務的現在和本質。網絡給學生帶來的沖擊體現在，以錯誤低俗的價值取向代替正確的價值取向。一些人為了成名或利益，在網絡上傳遞低俗信息，混淆和扭曲正常的價值取向。
　　三、班級管理中應用網絡資源需注意的原則
　　在應用網絡資源進行班級管理的時候，不能忽略了傳統的班級管理模式的地位和作用，需要注意以下原則。
　　第一，規范化原則。教師應建立一套行為規范，約束學生在線學習行為，改變散亂、無目的的狀態，并在管理實踐過程中不斷完善。在這個過程中，應注重外部管理規范內化為學生自律的行為準則。由于在線學習的靈活性和松散性，使得管理的目標和方向不強，因此，還應設定管理的總目標和具體目標，引導學生完成學習任務和其它活動。
　　第二，全面與重點相結合原則。利用網絡資源進行班級管理要從各個方面進行，同時還應注重學習活動管理和學習者特長的發揮。網絡在線學習是在利用網絡資源的基礎上形成的，加強全方位學習活動的管理，有助于教學活動和整個班集體活了的增強。同時，應鼓勵學生在網絡平臺上發揮自己的優勢，在利用網絡資源進行學習中發揮自我優勢。
　　第三，建立民主的管理機制。將網絡資源引入班級管理的出發點是為了學生，因此，對于網絡行為規范，應與學生協商，提升學習的可行性，促使學生從他律到自律的轉變，最終轉變為主動學習和自我管理。通過學生主動參與管理工作，不到完善管理機制。
　　第四，情感引導原則。良好的網絡學習氛圍，鼓勵和促進著學生的自主學習。因此，教師應該創造文化氛圍，營造在線學習環境，積極引導、情感激勵，使得學生愿意交流和參與各種活動。在這個過程中，應該堅持以人為本的管理方針，尊重學生的學習興趣、見解和想法，加強與學生的情感交流，維護學生的尊嚴。
　　四、小結
　　綜合上述，筆者認為，把網絡資源應用在班級管理中，不僅僅指看到網絡資源的各方面的應用和優勢，還應該明白在應用中會出現的問題，在把握原則下多方面地應用網絡資源，才能發揮其優勢，達到妙用的效果。